Презентация на тему "Проектирование рабочих программ по технологии в соответствии с ФГОС основного общего образования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проектирование рабочих программ по технологии в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

  Учитель технологии МБОУ Инжавинская СОШ Одина Татьяна Николаевна

• 
  Слайд 2

  Нормативно-правовой аспект

  В соответствии с п. 7 ст. 32 Закона РФ «Обобразовании») разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), также, какразработка и утверждение образовательных программ и учебных планов, отнесены к компетенции ОУ. Рабочиепрограммыучебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) представляютсобойнеотъемлемуючастьосновнойобразовательнойпрограммы ОУ (ст. 9 п. 6 Закона«Обобразовании»).

• 
  Слайд 3
  

  Примерные программы отдельных учебных предметов являются составной частью содержательного раздела примерной основной образовательной программы и служат основой для проектирования соответствующих рабочих программ, разработка и утверждение которых отнесены к компетенции образовательного учреждения. Примерные программы отдельных учебных предметов определяют содержание образованияс учётом региональных особенностей. Они носят ориентирующий характер, обеспечивая возможность вариативной реализации содержания образования.

• 
  Слайд 4
  

  Программы отдельных учебных предметов, как и вся основная образовательная программа основного общего образования, содержат обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть - 70% Часть, формируемая участниками образовательного процесса, — 30%

• 
  Слайд 5

  Основная задача программы

  В соответствии с ФГОС ООО (п. 18.2.2) обеспечить достижение планируемых результатовосвоения основной образовательной программы, а именно: Программы развития УУД, включающую формирование компетенций обучающихся в области смыслового чтения, использования ИКТ, учебно-исследовательской  и проектной деятельности; Программы воспитания и социализации обучающихся.

• 
  Слайд 6
  

  Программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:• информационное нормирование учебного процесса (с распределением времени по каждому разделу)•организационно-плановое построение содержания учебного процесса • общеметодическоеруководство учебным процессом

• 
  Слайд 7
  

  Обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений:

  «Индустриальные технологии» «Технологии ведения дома» «Сельскохозяйственные технологии»

• 
  Слайд 8
  

  Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:•технологическая культура производства;• распространенные технологии современного производства;• культура, эргономика и эстетика труда;• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;• основы черчения, графики, дизайна;• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;• методы технической, творческой, проектной деятельности;• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  «Индустриальные технологии»

  Главные цели: Формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности; Приобретение опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности; Формирование готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства.

• 
  Слайд 11
  

  Приоритетными методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнению графических и расчетных операций, освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.

• 
  Слайд 12

  «Технологии ведения дома»

  Основным видом деятельности учащихся является проектная деятельность.

• 
  Слайд 13

  Структура рабочей программы по предмету

   Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета, курса Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (личностные, метапредметные и предметные) Содержание учебного предмета, курса Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

• 
  Слайд 14

  1. Пояснительная записка

  Конкретизация общих целей основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, курса Указание, в рамках какой системы учебников или какой завершённой предметной линии учебников предполагается реализация данной программы Уточнение заявленной в концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России системы базовых национальных ценностей ( патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество). Ценностные ориентиры раскрывают связь программы учебного предмета с программой воспитания и социализации обучающихся, включая формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Комментарии и пояснения к каждому из разделов программы. Отражение особенности образовательного процесса ОУ. Позиции, связанные с учетом региональных особенностей. Формы организации образовательного процесса.

• 
  Слайд 15

  2. Общая характеристика учебного предмета

  Эта часть программы определяет место учебного предмета в решении общих целей и задач на ступени основного общего образования, устанавливает межпредметные связи (на какие учебные предметы опирается данный предмет, для каких предметов является базой; если эти связи сильны, то целесообразно отметить, как они могут быть реализованы). Общая характеристика учебного предмета предполагает описание особенностей организации учебного процесса по предмету; предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетания; предпочтительные формы контроля и оценки, указывается возможность интеграции с внеурочной деятельностью (например, на основе метода проектов).

• 
  Слайд 16

  3. Место учебного предмета в учебном плане

  В данном разделе приводится распределение часов на изучение предмета по классам, определяется резерв свободного учебного времени в часах и процентах от общего количества, который может быть использован для реализации авторских подходов, разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. В этой части программы могут быть приведены рекомендации по наполнению плана внеурочной деятельности в аспекте решения общих с данным предметом задач.

• 
  Слайд 17
  

  4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  метапредметные(освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями); личностные (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности); предметные(освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира)

• 
  Слайд 18

  5. Содержание учебного предмета

  Данный раздел является основной частью программы. Он строится по разделам и темам в соответствии с тематическим планом. При описании содержания тем учебной программы может быть рекомендована следующая последовательность изложения: название темы; необходимое количество часов для её изучения; содержание учебного материала (дидактические единицы); темы практических и лабораторных работ.

• 
  Слайд 19
  

  6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

  В тематическом плане раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, показывается распределение учебных часов по разделам и темам из расчёта общего количества часов по учебному предмету. Тематический план составляется на весь срок обучения.

• 
  Слайд 20

  Тематическое планирование

• 
  Слайд 21

  Календарно-тематическое планирование

• 
  Слайд 22
  

  7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  В этом разделе указывается основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература, перечень рекомендуемых технических средств обучения, демонстрационные печатные пособия, экранно-звуковые пособия, цифровые образовательные ресурсы, учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование и т. д. В библиографическом списке выделяются издания, предназначенные для учащихся, и литература для учителя. Литература оформляется в соответствии с ГОСТом.

• 
  Слайд 23

  Система учебников «Алгоритм успеха»

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Спасибо за внимание!