Презентация на тему "Формирование экологической компетентности школьников через интеграцию общего и дополнительного образования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Кравченко Лариса Ивановна, учитель биологии высшей категории, МБОУ гимназии № 10 ЛИК28 марта 2013 г.

  Формирование экологической компетентности школьников через интеграцию общего и дополнительного образования Педагогический фестиваль «Содружество – 2013»

• 
  Слайд 2
  

  Терминологическое пространство понятия «экологическая компетентность» и область выстраивания экологического образования

• 
  Слайд 3
  

  Цель: формирование экологической компетентности школьников через интеграцию общего и дополнительного образования. Задачи: - изучить уровень экологической культуры школьников; - создать педагогические условия для формирования экологической компетентности школьников через интеграцию общего и дополнительного образования; - разработать модель формирования экологической компетентности школьников.

• 
  Слайд 4

  Теоретическая основа:

  Концепция образования для устойчивого развития (С.В.Алексеев, С.Н.Глазачев, Н.М.Мамедов, Н.Н.Моисеев); Концептуальные основы школьного экологического образования (Т.А.Бабикова, А.Н.Захлебный, И.Т.Суравегина); Теоретические основы становления экологической компетентности (С.В.Алексеев, С.Н.Глазачев, А.О.Глазачева, Д.С.Ермаков, И.И. Легостаев, О.Е.Перфилова).

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  «Мастерство — это когда «что» и «как»приходят одновременно». В.Э. Мейерхольд

  Технология личностно-ориентированного обучения, В.В.Давыдов. Метод учебного проекта, Дж.Дьюи, С.Т.Шацкий, Е.С.Полат. Интеграция основного и дополнительного образования, И.Д.Зверева, Н.М.Скаткина, Н.Талызина.

• 
  Слайд 7
  

  Процессуальная модель формирования экологической компетентности школьников Первый модуль -методологический Цель: формирование экологической компетентности школьников через интеграцию основного и дополнительного образования. Задачи: 1.Изучить уровень экологической культуры школьников. 2.Создать педагогические условия для формирования экологической компетентности школьников через интеграцию общего и дополнительного образования. 3.Разработать модель формирования экологической компетентности школьников. Условия: 1. Нормативно-правовая база. . Учебно-методический комплекс ОУ. . Рекреационные ресурсы микрорайона, города. Формы обучения Методы обучения Средства обучения

• 
  Слайд 8
  

  Второй модуль - дидактический ПРИНЦИПЫ научность гуманность непрерывность интегративность направленность Содержание 1. Предметный компонент. 2. Деятельностный компонент. 3. Эмоционально-оценочный компонент. Компетентностный подход 1.Проблемно-ориентированное развивающее обучение. 2.Личностно-ориентированное. 3.Системно-деятельностный подход. Технологии 1.Уровневая дифференциация. 2.Проектная деятельность. 3.Создание учебных ситуаций. 4.Информационные и коммуникативные технологии.

• 
  Слайд 9
  

  Третий модуль - практический Творческая деятельность Практическая деятельность Защита проекта, работа МБОУ (урок, занятие) МБОУ ДОД СЮН (кружок, объединение) Контроль сформированности экологической компетентности: 1.Личностно-смысловой критерий. . Когнитивно-деятельностный критерий. . Социальный критерий. . Рефлексивный критерий. КЭШ, МАН (лаборатории)

• 
  Слайд 10

  Структура экологической компетентности школьника

  Компоненты экологической компетентности Когнитивный Деятельностный Социальный Рефлексивный эколого-биологические знания и общие естественнонаучные и гуманитарные знания о взаимосвязях между обществом, человеком и природой интеллектуальные и коммуникативные умения экоцентрическое отношение к природе как к универсальной ценности, ответственное отношение к окружающей среде и здоровью; осознание своей ответственности перед нынешними и будущими поколениями людей за сохранение жизни на Земле критическое мышление И.Н.Пономарева, И.А.Зимняя

• 
  Слайд 11

  Матрица содержания понятия экологической компетенции

• 
  Слайд 12
  

  «Везде исследуйте всечастно, что есть велико и прекрасно, чего еще не видел свет» М.В. Ломоносов

  Обзор творческих работ учащихся Обзор творческих работ педагога

• 
  Слайд 13
  

  Скажи мне – и я забуду,Покажи мне – и я запомню,Дай мне действовать самому – и я научусь!

• 
  Слайд 14
  

  краеведение, экскурсии в музеи связь с учреждениями дополнительного образования(СЮН, ЦДЮТЭ, КЭШ, МАН) встречи с представителями разных ВУЗов Взаимосвязь с ВУЗами края СКФУ МГОПУ им.Шолохова - все это в комплексе расширяет кругозор, оказывает влияние на становление структуры ценностей, помогает самоопределиться.

• 
  Слайд 15
  

  «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания» И.В.Гете

  Полевой практикум

• 
  Слайд 16
  

  Летний экологический лагерь – комплексная форма экологического образования

• 
  Слайд 17

  Результаты апробации модели

  2007-2010 г.г..ppt

• 
  Слайд 18
  

  Уровни сформированности компонентов экологической компетентности и методы их диагностики

  Таблица .doc

• 
  Слайд 19

  Планируемые предметные результаты

  Таблица .doc

• 
  Слайд 20
  

  «Если вы думаете на год вперед – сейте зерна, Если вы думаете на десять лет вперед – сажайте деревья, Если вы думаете на сто лет вперед – воспитайте человека» Китайская мудрость

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за внимание!