Презентация на тему "Тип Инфузории или Ресничные" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мультимедийная презентация урока биологии в 7 классе

  Донская Ольга Демьяновна МБОУ «СОШ №14»г. Нефтеюганск

• 
  Слайд 2
  

  Урок3 7 класс

  • Тема: Тип Инфузории или Ресничные.
  • Раздел: Подцарство Простейшие.

• 
  Слайд 3
  

  Образовательная.

  • Распознавание инфузории, сопоставление строения организма с выполняемыми функциями.

  Развивающая.

  • Развитие логического мышления, умения проводить анализ, синтез. Совершенствование навыков самоконтроля.

  Воспитательная.

  • Воспитание интереса к предмету.
  • Воспитание аккуратности, культуры ведения диалога между одноклассниками и учителем.

  Цели:

• 
  Слайд 4
  

  Учебный материал:

  • В. М. Константинов, В.Г. Бабенко,
  • В.С. Кучменко. Биология: 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений;

  Оборудование:

  • Компьютер, видеопроектор, презентация, таблица «Строение инфузории», диск СД ЦОР (цифровой образовательный ресурс) «Зоология»;
  • Маршрутный лист урока.
• 
  Слайд 5
  

  Тип урока: усвоение новых знаний

  Технологии:

  • Технология развития критического мышления (приёмы: корзина идей, концептуальная таблица, кластер);
  • Информационные компьютерные технологии.

  Методы обучения:

  • словесный (беседа, объяснение);
  • проблемный;
  • рефлексивный.

  Формы обучения:

  • фронтальная работа;
  • индивидуальная (самостоятельная работа) работа;
  • работа в парах .
• 
  Слайд 6
  

  Стадии урока:

• 
  Слайд 7

  Стадия «Вызов»

  Задача: активизировать имеющиеся знания у обучающихся, вызов интереса к теме.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  На стадии «Вызов»- актуализация знаний. Прием «Корзина идей» и задание «Строение инфузории»

  в маршрутном листе показали - знаний недостаточно.

  Результаты самооценки на стадии «Вызов»

• 
  Слайд 11

  Стадия «Осмысление»

  Задача: соотнести информацию и найти новую.

• 
  Слайд 12
  

  Стадия «Осмысление»

• 
  Слайд 13

  Стадия «Осмысление»

• 
  Слайд 14
  

  Стадия «Осмысление»

• 
  Слайд 15
  

  На данном этапе урока – первичное закрепление материала. Самооценка выполненных заданий позволила определить уровень первичного усвоения знаний о строении инфузории туфельки.

• 
  Слайд 16

  Физкультминутка

  Руки вверх поднимем

  Раз - выше носа, выше глаз.

  Прямо руки вверх держать,

  Не качаться, не дрожать.

  Три - опустили руки вниз,

  Стой на месте не вертись.

  Вверх раз, два, три, четыре, вниз!

  Повторяем, не ленись!

  Будем делать повороты,

  Выполняйте все с охотой.

  Раз - налево поворот,

  Два - теперь наоборот.

  Так, ничуть, не торопясь,

  Повторяем 8 раз.

• 
  Слайд 17

  Стадия «Осмысление»

• 
  Слайд 18
  

  Стадия «Рефлексия»Рефлексия процесса учения. Выведение знаний на уровень понимания и

  осмысления.

• 
  Слайд 19

  Стадия «Рефлексия»

  Задача: Проверить умение называть и показывать органоиды инфузории,и их функции с помощью таблиц и рисунков.

• 
  Слайд 20
  

  На стадии «Рефлексии» осуществлялся анализ новой информации. Обучающиеся оценили свою

  деятельность на уроке.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Домашнее задание:

  Всем:

  • Учебник, §11,
  • Рабочая тетрадь страница 30-32

  По выбору:

  • Сделать модель, рисунок - схему «Инфузория-туфелька».
• 
  Слайд 23

  Творческое домашнее задание детей

• 
  Слайд 24
  

  Краткий самоанализ урока

  • Все требования программы по данной теме получили отражение в уроке.
  • Обучающиеся были активны и с интересом работали. Для достижения поставленных целей и задач мною использовались приёмы технологии развития критического мышления: трехфазовая модель урока, приёмы «Корзина идей», «Кластер», «Верные, неверные утверждения», «Концептуальная таблица». Основная задача педагога при использовании данной технологии - формирование коммуникативной, информационной компетентностей средствами предмета (поиск информации на основе известной, умение анализировать, обобщать, делать выводы).
  • Материал изложен научно, соответствует возрастным и психологическим особенностям детей. Материал усвоен. Вся работа на уроке была подчинена главным целям. Цели достигнуты.