Презентация на тему "Взаимоотношения между организмами" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема урока - модуля«Взаимоотношения между организмами»

  Автор : Кирилина Татьяна Викторовна – учитель биологии МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа Белгородского района, Белгородской области»

• 
  Слайд 2
  

  Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе?

• 
  Слайд 3
  

  Учебный элемент – 0 Комплексная дидактическая цель: Создать условия для повторения блока ранее изученной информации. Продолжить подготовку обучающихся к ЕГЭ по биологии в системе

• 
  Слайд 4

  Цели по содержанию

  Образовательные: продолжить закрепление и углубление обучающихся по блоку материала «Взаимоотношения между организмами»; расширить представления о типах и видах взаимоотношений между организмами; развивающие: развивать способности самостоятельно решать проблемные вопросы и углублять знания о взаимоотношениях между организмами; воспитательные: умение работать самостоятельно и в коллективе (обучение в сотрудничестве, взаимопомощь, позитивный настрой на решение сложных заданий.

• 
  Слайд 5

  Тип урока:обобщение ранее изученного материала

  Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, репродуктивный, исследовательский Приемы деятельности учителя: Учитель-консультант в деятельности ученика

• 
  Слайд 6

  Использование элементов образовательных технологий:

  Технология модульного обучения. Технология развития критического мышления. Технология проблемного обучения. Технология обучения в сотрудничестве. Технология тестового контроля.

• 
  Слайд 7

  План урока

  1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами. 2. Работа в парах по оцениванию сообщений. 3. Сравниваем формы взаимоотношений между организмами. 4. Работа с кластерами. 5. Творческое задание для группы экологов. 6. Анализ кластеров, таблицы по теме. 7. Заработай пятерку – выполнение теста. 8. Задай вопрос однокласснику, учителю: Что было сложно? 8. Контроль по уровню сложности. (Тест)

• 
  Слайд 8

  Учебный элемент - 1

  Частная дидактическая цель: определитьуровень знаний о формах взаимоотношений между организмами 1. Выполните задание №1,2,3,4 листа контроля. Задание №1. Работа в парах.Послушайте и оцените сообщения учащихся о позитивных, негативных и нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами. 2. Укажите в листах контроля, что вы знаете, что узнали нового, что хотите узнать об отношениях между организмами.

• 
  Слайд 9
  

  Учебный элемент - 2 Частная дидактическая цель: сравнитьформы симбиоза, антибиоза, нейтрализма, выявить сходства и различия. Выполните задание № 2, № 3 и № 4 листа контроля.

• 
  Слайд 10
  

  кооперация мутуализм симбиоз комменсализм Задание № 2. Расшифруйте ниже приведенные кластеры. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений?

• 
  Слайд 11
  

  хищничество паразитизм антибиоз конкуренция

• 
  Слайд 12
  

  кооперация мутуализм комменсализм симбиоз Взаимоотношения между организмаминейтрализм антибиоз хищничество паразитизм конкуренция

• 
  Слайд 13
  

  Задание №3 Соотнесите по значению слова и их определения 1. Мутуализм 1. Особи одного вида используют остатки пищи другого вида 2. Комменсализм 2. Особи одного вида (нахлебничество) представляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы 3. Комменсализм 3. Совместное взаимовыгодное (квартиранство) сосуществование особей двух или более видов

• 
  Слайд 14
  

  Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений различных форм и внесите в таблицув листе контроля

  Цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак-отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник–трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк–полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.

• 
  Слайд 15

  Учебный элемент -3

  Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых существ. Задание. Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами? Ответьте на вопрос. Что образует множественность форм отношений между организмами?

• 
  Слайд 16

  Виды связей между живыми организмами

  Трофические – один вид питается другим Топические – изменение одним видом условий обитания другого вида Форические – один вид участвует в распространении другого вида Фабрические – один вид использует для своих сооружений мертвые остатки или даже живых особей другого вида

• 
  Слайд 17
  

  Учебный элемент - 4 Частная дидактическая цель:указать практическое использование знаний оразличных формах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве. Используя информацию дополнительной, справочной литературы и Интернет ресурсов, обменяйтесь мнениями друг с другом о значении знаний о способах взаимоотношений между организмами в медицине и сельском хозяйстве.Выполните задание №5.

• 
  Слайд 18

  Учебный элемент - 5Частная дидактическая цель:

  отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между живыми существами. На основании изученного материала сделайте вывод обэволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами.

• 
  Слайд 19

  Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами:

  Тип взаимоотношенийПримеры Конкуренция заяц – беляк - заяц – русак бизон – мустанг пшеница – бодяк полевой Паразитизм человек – аскарида наездник –трихограмма - яйца капустной белянки смородина – тля Мутуализм береза – подберезовик горох – клубеньковые азотфиксирующие бактерии Хищничество цапля – лягушка росянка – муха амеба –водные бактерии муравьиный лев – муравей Комменсализм лей – шакал акула – рыба - лоцман

• 
  Слайд 20
  

  Задание № 6. Выполните тест Ключ к тесту Уровень сложности А («4» балла) Уровень сложности Б(«5»баллов) 1. А 1. Б 2. Б 2. Б 3. В 3. А 4. А, Б, В 4. А, Б 5. В 5. А

• 
  Слайд 21
  

  Учебный элемент – 6 определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по теме «Взаимоотношения между организмами». Оцените свою работу на уроке по следующим критериям: Если вы набрали 28-30 баллов – оценка «5» - Молодец! 25-27 баллов - оценка «4»; 21-24 баллов – оценка «3».

• 
  Слайд 22

  Учебный элемент –7Задание на дом

  1.Повторить главу 17 ( 1 уровень сложности) 2. Выполнить терминологическую работу на русском и английском языках, с.568-569 (2 уровень сложности) 3. Подготовить сообщения на тему «Биосфера и человек», используя информацию дополнительной литературы и Интернет-ресурсов ( 3 уровень сложности)

• 
  Слайд 23
  

  Учебный элемент – 8 Рефлексия Цель достигнута Цель урока Цель урока достигнута не достигнута частично

• 
  Слайд 24

  Библиография

  Учебник биологии для 10-11 Кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. 5-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. Учебник биологии для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. / Под редакцией. Проф. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана – Граф, 2005. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс. Большая энциклопедия природы для детей. Шантеклер, Бельгия. 1991. Пер. с фр. М.: Гриф – фонд, Межкнига, 1994. Издатель А.Л.Дьяченко. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С., Лазарева Ю.Б., Ларина С.Н. Биология. Новейший справочник. – М.: Махаон, 2007. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2004 №2. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2005 №5. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2006 №3. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2007 №4.