Презентация на тему "Вопросы гносеологии"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Вопросы гносеологии

• 
  Слайд 2

  Тема: Познание как процесс освоения мира

  Субъект и объект познания. Чувственное отражение и его формы. Рациональное познание, формы мышления.

• 
  Слайд 3

  «Что я могу знать?»

  Первый по порядку из трёх наиболее существенных философских вопросов, поставленных И.Кантом перед философией. Поисками ответов на этот вопрос занимается гносеология.

• 
  Слайд 4

  Гносеология

  Гносеология (от греч.) gnosis logos + знание учение Раздел философии, изучающий возможности познания, его формы и методы, условия его истинности

• 
  Слайд 5

  Основные проблемы познания

  Основные проблемы гносеологии Познаваем ли мир? Какие существуют у человека способности познания? Как человек познаёт мир? Что есть истина и каковы её критерии? Является ли человеческое познание истинным? Каковы базовые принципы научного познания?

• 
  Слайд 6

  Познание мира

  Потребность в знаниях Одна из неотъемлемых характеристик природы человека

• 
  Слайд 7
  

  Современное общество характеризуется переходом от индустриального общества к информационному обществу Основано на производстве товаров Основано на производстве и распределении знания

• 
  Слайд 8
  

  В этой ситуации проблемы теории познания в ряду разделов философии приобретают особую актуальность Познание Творческая деятельность человека, направленная на получение достоверных знаний о мире

• 
  Слайд 9
  

  Познание Активный творческий процесс, целью которого является достижение истины

• 
  Слайд 10

  Субъект и объект познания

  Категории «субъект» и «объект» - ключевые понятия для понимания теории и истории гносеологии

• 
  Слайд 11
  

  Познание Субъект познания Объект познания

• 
  Слайд 12

  Субъект познания

  Субъект познания – это тот, кто осуществляет целенаправленную познавательную активность, тот, кто познаёт что-либо. Субъектом познания является человек или общество в целом. Субъект познания – это источник активности, действующее лицо.

• 
  Слайд 13

  Объект познания

  Объект познания – это то, на что направлена познавательная активность субъекта познания, то, что познаётся

• 
  Слайд 14
  

  Формы познавательной деятельности Мифологическое познание Религиозное познание Эстетическое познание Моральное познание

• 
  Слайд 15

  Мифологическое познание

  Специфика мифологического познания Фантастическое отражение реальности, бессознательно-художественная переработка природы и общества народной фантазией В рамках мифологии вырабатывались определённые знания о природе, космосе, о самих людях, их условиях бытия, о формах общения и т.д.

• 
  Слайд 16

  Эстетическое познание

  Специфика эстетического познания Основано не на научных понятиях, а на целостных художественных образах Оно позволяет почувствовать и чувственно выразить в литературе, музыке, живописи, скульптуре самые тонкие оттенки душевных движений, индивидуальность человека, чувства и эмоции, уникальность каждого момента жизни человека и окружающей его природы

• 
  Слайд 17

  Религиозное познание

  Специфика религиозного познания Мышление при помощи догматов, которые признаются неопровержимыми Реальность рассматривается через призму «символов веры», основным из которых является вера в сверхъестественное.

• 
  Слайд 18

  Моральное познание

  Специфика морального познания Наличие морали говорит о духовной развитости человека Связано с познанием человеком представлений о добре и зле, о том, что такое хорошо и плохо

• 
  Слайд 19
  

  Исходный вопрос теории познания Познаваем ли мир? Философские позиции по этому вопросу Пессимистическая позиция Оптимистическая позиция

• 
  Слайд 20
  

  Пессимистическая позиция формируется в античной философии Пиррон Около 360-270 до н.э. – древнегреческий философ В законченном виде пессимистическая позиция отражается вскептицизмеПиррона, который не доверял ни чувствам, ни разуму.

• 
  Слайд 21

  Скептицизм

  Эразм Роттердамский 1469-1536 Мишель Монтень 1533-1592 Сомнения по поводу познаваемости мира выражали Э. Роттердамский и М.Монтень

• 
  Слайд 22
  

  Не отрицает возможности познания мира Выражает сомнение в том, что познание мира возможно при помощи тех средств, которыми мы располагаем

• 
  Слайд 23
  

  Основные аргументы скептицизма Чувствам нельзя доверять, поскольку у разных людей могут быть разные ощущения Чувствам нельзя доверять из-за того, что органы чувств постоянно обманывают нас Нельзя доверять и разуму, так как любое доказательство опирается на данные, которые тоже нужно доказать, и так до бесконечности. Следовательно, доказать ничего нельзя

• 
  Слайд 24
  

  Более сильный вариант пессимизма Агностицизм От греч. agnostos - непознаваемый Философское течение, которое отрицает познаваемость объективного мира

• 
  Слайд 25

  Представитель агностицизма

  Дэвид Юм 1711-1776 Английский философ Дэвид Юм в середине XVIII века выступил с обоснованием агностицизма. Он полагал, что невозможно логически доказать, что или кто вызывает наши ощущения – материальные предметы, наше сознание или бог. Поэтому этот вопрос следует оставить открытым и честно признать, что мы ничего не можем знать об источнике наших знаний.

• 
  Слайд 26

  Яркий пример агностицизма

  Иммануил Кант 1724-1804 Действительный мир (мир «вещей-в-себе») принципиально непознаваем. Всё, что мы можем познать, - лишь феноменальный мир, мир видимости, до неузнаваемости искажённый нашими чувствами и опытом.

• 
  Слайд 27

  Оптимистическая позиция

  Большая часть философов считает, что, хотя у человечества имеются далеко не все ответы на загадки природы, оно всё глубже и глубже проникает в её тайны Философы по-разному определяют, чему принадлежит решающая роль в познании – чувствам или разуму

• 
  Слайд 28
  

  Сенсуалисты (эмпирики) Новое знание можно получить только на основе чувственного опыта Рационалисты Сторонники первенства разума в познании, считают, что данные, основанные на чувственном опыте, недостоверны

• 
  Слайд 29
  

  Сенсуализм и эмпиризм Философские направления, которые противоречат друг другу Это дополняющие друг друга философские направления Чувства и разум можно рассматривать как две стороны единого процесса познания мира

• 
  Слайд 30

  Структура познания

  Основные уровни познания Чувственный (эмпирический) Рациональный уровень Ненаучные способы познания

• 
  Слайд 31

  Чувственное познание

  Чувственное познание опирается на образы, возникающие в сознании в результате деятельности пяти основных чувств человека – зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания.

• 
  Слайд 32

  Формы чувственного познания

• 
  Слайд 33

  Рациональное познание

  Рациональным называется познание с помощью разума (рассудка, интеллекта, мышления, ума)

• 
  Слайд 34
  

  Формы рационального познания

• 
  Слайд 35

  Ненаучные способы познания

  Интуиция Вера Мистическое озарение

• 
  Слайд 36

  Цель познания

  Цель познания постижение истины

• 
  Слайд 37

  Классическая концепция истины

  Истина понимается как соответствие мыслей и высказываний действительности Платон 428/427 -348/347 до н.э. Аристотель 384-322 до н.э.

• 
  Слайд 38

  Виды истины

  Виды истины Абсолютная истина Относительная истина Объективная истина Субъективная истина

• 
  Слайд 39

  Абсолютная истина

  Абсолютная истина – полное, точное, исчерпывающее знание о действительности, которое нельзя опровергнуть Развитие науки характеризуется стремлением к абсолютной истине как к идеалу, однако окончательное достижение этого идеала невозможно: действительность невозможно исчерпать до конца, а с каждым новым открытием возникают и новые вопросы

• 
  Слайд 40

  Относительная истина

  Относительная истина – это справедливое, но неполное знание о чём-либо Каждое открытие является шагом к абсолютной истине: в любой относительной истине есть какая-то часть истины абсолютной Относительная истина Абсолютная истина

• 
  Слайд 41

  Объективная истина

  Объективная истина – это знание, которое не зависит от человеческого сознания, это истина об объекте сама по себе Пример объективной истины: Земля вращается вокруг Солнца

• 
  Слайд 42

  Субъективная истина

  Субъективная истина – знание о чём-либо, которое зависит от особенностей субъекта познания Пример субъективной истины: Земля – центр мира. Так считали средневековые богословы

• 
  Слайд 43

  Критерии истины

  Критерий истины Средство проверки истинности того или иного утверждения

• 
  Слайд 44

  Различные критерии истины

  Критерии истины Практика (опыт, эксперимент, практическое осуществление) – наиболее достоверный критерий Психологический критерий – истинно то, что не вызывает никаких сомнений Эстетический критерий – истинное знание эстетически гармонично и красиво

• 
  Слайд 45

  Тема: Научное познание и его специфика.

• 
  Слайд 46
  

  Наука - особая область социально-исторической деятельности человека, направленная на производство, систематизацию, хранение наиболее точных знаний о мире, обществе и человеке Основные этапы развития науки: I этап - VI-IV вв. д.н.э. – античныймир – зачатки науки II этап - XVI-XVIIвв. - классическаянаука - ньютоновскаямеханика. III этап - постклассическаянаука XIX-нач.XXвв. - квантоваямеханика, теорияотносительности. IV этап - постнеклассическая наука – II половина ХХ в. - процессы глобализации.

• 
  Слайд 47
  

  Научное познание – высший вид познавательной деятельности, заключается в открытии законов, объяснении фактов и причин явлений

  Особенности научного познания

• 
  Слайд 48
  

  Уровни научного познания Эмпирический уровень – отражение внешних признаков, сторон связей Получение эмпирических фактов, их описание и систематизация Теоретический уровень–Объяснение фактов. Отражение существенных связей, открытие законов Систематизация знаний. Формирование научных теорий

• 
  Слайд 49
  
• 
  Слайд 50
  

  1) Анализ и синтез. Анализ- разложение целого на его составные части. Синтез- соединение компонентов сложного явления. 2) Индукция и дедукция. Общелогические методы познания

• 
  Слайд 51

  Индукция – рассуждение от частного к общему

  Так как каждый год моей жизни зимой было холодно, то зимой ВСЕГДА холодно. Так как все грачи, которых мне доводилось видеть, чёрные, то ВСЕ грачи чёрные.

• 
  Слайд 52
  

  Полная индукция – устанавливается присущность некоторого признака каждому предмету множества и на этом основании делается заключение о присущности этого признака всем предметам данного множества (статистика). Неполная индукция –общее суждение об объектах данного множества, полученное на основании знания свойств только некоторых объектов, принадлежащих данному множеству. А) Популярная индукция – индукция через простое перечисление. Б) Научная индукция – индукция с применением научных методов (социология)

• 
  Слайд 53

  Дедукция - переход от общего к частному.

  Так как ВСЕ люди смертны, то и все американцы смертны «По ногтям человека, по его рукам, обуви, сгибу брюк на коленях, по утолщениям кожи на большом и указательном пальцах, по выражению лица и обшлагам рубашки – по таким мелочам нетрудно угадать его профессию…и можно не сомневаться, что всё это, вместе взятое, подскажет следующему наблюдателю верные выводы»

• 
  Слайд 54

  Виды дедуктивных умозаключений:

  1) От более общего к единичному или менее общему. Все ароматические вещества улучшают вкус и аромат пищи. Ваниль улучшает вкус и аромат пищи. = Ваниль – ароматическое вещество. 2) От одной общности к той же общности. Все звёзды светят собственным светом. Ни одна звезда не планета. = Ни одна планета не светит собственным светом. 3) От единичного к частному. Уран – радиоактивен. Некоторые химические элементы радиоактивны. = Уран – химический элемент.

• 
  Слайд 55
  

  Все методы используются в комплексе. С развитием науки формируются новые приемы и методы исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 56
  
• 
  Слайд 57

  Гипотеза

  Гипотеза–научное предположение, основанное на определённых фактах или теоретических положениях

• 
  Слайд 58

  Научный закон

  Научный закон- определённая устойчивая, повторяющаяся связь явлений или процессов

• 
  Слайд 59

  Научная теория

  Научная теория – система фактически, логически и математически взаимосвязанных научных положений, в которых объясняется определённая закономерность природы и существование явлений и процессов

• 
  Слайд 60
  

  Роль личности в науке. Ответственность ученых за свои открытия и изобретения. Ответственность каждого за совершаемые поступки. Идеи плюрализма.

• 
  Слайд 61

  Повторение – мать учения

• 
  Слайд 62
  

  1. Какой вид индукции использован в рассказе А.П.Чехова «Человек в футляре»?

  И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось тоже было в чехле, так как он все время прятал его в поднятый воротник.  Он носил темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой….Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой…

• 
  Слайд 63
  

  2.Определите виды индуктивных умозаключений, найдите посылки, заключение, установите состоятельность вывода.

  Свидетелями по делу Беляева являются граждане М., Л., К. Во вторник были допрошены свидетели П. и Н. На следующий день – остальные свидетели Л. и К. Следовательно, допрошены все свидетели по делу Беляева. Демокрит выдвинул гипотезу об атомистическом строении вещества. Декарт создал аналитическую геометрию. Кант обосновал космогоническую гипотезу о происхождении планет. Лейбниц является основоположником дифференциального и интегрального исчисления. Демокрит, Декарт, Кант, Лейбниц – философы. Следовательно, все философы внесли значительный вклад в развитие естествознания. В 1581 году Ермак начал освоение Сибири. В 1639 году Иван Москвитин достиг Охотского моря и первым из европейцев увидел с востока Тихий океан. В 1648 году Семен Дежнев вместе с Поповым проплыл от устья Колымы в Тихий океан, обогнул Чукотский полуостров, открыл пролив между Азией и Америкой. Все это говорит о том , что наши соотечественники прокладывали морские пути, обследовали далекие северные пути. Из 108 научно – фантастических идей Ж. Верна уже сбылись 64, принципиально осуществимы 84. Из 86 научно – фантастических идей Г. Уэльса ошибочны всего 9. Из 50 научно – фантастических идей А. Беляева ошибочны 3. Можно заключить, что многие идеи, высказанные писателями – фантастами, являются научными догадками.

• 
  Слайд 64

  3. Можно ли получить данные заключения с помощью полной индукции:

  Всю неделю стояла холодная погода. Все спортсмены нашей команды успешно выступили на соревнованиях. Всякое механическое движение способно посредством трения превращаться в теплоту. . Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца. Все рыбы дышат жабрами. Счастливые часов не наблюдают. Все цветы имеют запах.

• 
  Слайд 65
  

  4. Укажите, в каких ниже перечисленных случаях умозаключение может быть построено на основе полной индукции, а в каких неполной.

  Все мамонты имели бивни Все грибы размножаются спорами Все ученики нашего класса увлекаются спортом В интервалах между 24 и 28 не имеется простых чисел Все студенты имеют зачетные книжки Некоторые спортсмены курят