Презентация на тему "ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УКРЕПЛЕНИИ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Матвеева Наталья Назимовна ГБОУ средняя школа №288 Адмиралтейского района

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность введения третьего часа по предмету «Физическая культура» Повышение роли физической культуры в воспитании современных школьников. Укрепление здоровья школьников. Увеличение объема двигательной активности обучающихся. Развитие физических качеств и повышение физической подготовленности. Формирование навыков здорового образа жизни.

• 
  Слайд 3
  

  В процессе исследования было выдвинуто предположение о том, что увеличение недельной нагрузки детей среднего школьного возраста по предмету «Физическая культура» будет способствовать повышению их физической подготовленности по показателям скоростно-силовых способностей.

• 
  Слайд 4
  

  Экспериментальные исследования проводились в период с октября 2010 по апрель 2011 года на базе школы № 288 Адмиралтейского района. В исследовании приняли участие ученики пятых классов. Основными методами исследования явились педагогическое наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент.

• 
  Слайд 5
  

  В качестве тестов для оценки уровня развития скоростно-силовых способностей учащихся пятых классов нами применялись следующие контрольные упражнения: челночный бег – три ускорения по 10 метров,прыжок в длину с места,многоскоки.

• 
  Слайд 6
  

  Информационно-коммуникативные технологии обученияиспользовались для просмотра видеоматериалов; ознакомления с правилами различных спортивных игр; изучения техники движений и тактических приемов; подготовки к текущей аттестации, подбора материала для рефератов, ознакомления и анализа результатов соревнований различного уровня.

• 
  Слайд 7
  

  Систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с использованием Интернет-ресурсов явилась условием проблемного обучения. Содержание проблемного обучения выражалось в умении самостоятельно разработать комплексы физических упражнения для развития физических способностей, определить их дозировку, режим физической нагрузки с учетом возраста и уровня подготовленности занимающихся, определить наиболее эффективные тесты для оценки уровня их развития.

• 
  Слайд 8
  

  На втором этапе развития физических способностей использовались игровые технологии обучения, направленные на повышение мотивации и интереса к занятиям, повышения их эмоциональной насыщенности. Разнообразные подвижные игры выбирались по принципу стимулирующего развития скоростно-силовых способностей, создания условий для проявления скоростного и силового компонентов при выполнении движений.

• 
  Слайд 9
  

  Выбор средств педагогического воздействия в процессе развития физических способностей был обусловлен необходимостью соединить их оздоровительную и развивающую направленность. Таким образом, технология развивающего обученияи здоровьесберегающие технологии были реализованы одновременно и способствовали всестороннему гармоничному развитию личности, формированию творческого отношения к учебной деятельности, оптимизации состояния здоровья школьников.

• 
  Слайд 10
  

  Самостоятельная разработка содержания комплексов физических упражнений стимулировало процессы самопознания, самоактуализации и самореализации личности. Такой подход позволил решить задачи воспитания ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности школьника, формирования потребностей в систематических занятиях физическими упражнениями, а также создать условия разностороннего, свободного и творческого развитие учащихся, что является проявлением технологииличностно-ориентированного обучения.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!