Презентация на тему "Особенности организации работы для детей с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Особенности организации работы для детей с ОВЗ

  Учитель физической культуры МБОУ «Школа №47» г. Казани А. А. Акберов

• 
  Слайд 2
  

  “Нет случайно родившихся детей.Ни один Путник Вечности случайно не рождается.   Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться.Родился потому, что именно его не хватало миру. “Нет случайно родившихся детей.Ни один Путник Вечности случайно не рождается.   Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться.Родился потому, что именно его не хватало миру.

• 
  Слайд 3

  Равные стартовые возможности всем детям России

• 
  Слайд 4

  Нормативные документы

  Приказ МО и науки РФ « Об утверждение Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования с обучающимися ОВЗ №1598 от 19.12 2014г.» Приказ МО и науки РФ «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) №1599 от 19.12 2014г.

• 
  Слайд 5

  Дети с ограниченными возможностями здоровья

• 
  Слайд 6

  Контингент детей с ОВЗ

• 
  Слайд 7

  Участники образовательного пространства

• 
  Слайд 8

  Наиболее типичные двигательные расстройства

  Вынужденное снижение двигательной активности Ухудшение жизненно необходимых физических качеств: мышечной силы, быстроты и мощности движений, выносливости, ловкости, подвижности в суставах; Нарушение осанки, деформация стопы, позвоночника, слабость «мышечного корсета»; -Нарушение координационных способностей: быстроты реакции, точности, темпа, ритма, согласованности микро- и макромоторики, дифференцировки усилий, времени и пространства, равновесия и устойчивости к вестибулярным раздражениям, ориентировки в пространстве, расслабления и др., которые негативно отражаются на качестве движений (включая основные локомоции - ходьбу и бег), необходимые в учебной, трудовой, бытовой, спортивной деятельности.

• 
  Слайд 9

  Коррекционные задачи

  Двигательных заданий, которые развивают: - мышечно-суставное чувство; - ориентировку в пространстве и времени; - степень напряжения и расслабления мышц; - память на последовательность движений; - внимание к своим движениям и действиям; - умение выполнять движения по словесной инструкции; - анализ движений по качеству их выполнения.

• 
  Слайд 10

  Литература

  С.П. Евсеев. Частные методики Адаптивной физической культуры. Учебное пособие«Адаптивная Физическая культура детей с отклонениями в состоянии здоровья» Казанский Федеральный Университет АФК КОМПЛЕКС