Содержание
-
Семинар для воспитателей«Здоровьесберегающие технологии»
Подготовила воспитатель группы 3/1: Егорова В.О. «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В.А.Сухомлинский
-
«Здоровьесберегающие технологии»
Это технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса(детей, педагогов, воспитателей и родителей).
-
Цель здоровьесберегающих технологий
Сформировать осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических требований и здоровьесберегающее поведение в повседневной жизни, эмоциональное благополучие воспитаника, социальные навыки и уверенность в себе.
-
Задачи здоровьесберегающихтехнологиий:
Сохранение и поддержание здоровья воспитанников на высоком уровне; Создание условий для их своевременного и полноценного физического развития; Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях; Создавать психологически комфортную среду в группах, обеспечивая тем самым возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства; Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями;
-
Развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни; Корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка) Дать элементарные представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека; Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами; Уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение. Поддержание связи с родителями в работе здоровьесберегающей направленности.
-
Виды здоровьесберегающих технологий в ДОУ
Медико-профилактические технологии Мониторинг здоровья Организация профилактических мероприятий Рациональное питание Рациональный режим дня Здоровьесберегающая среда Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН Физкультурно-оздоровительные технологии Двигательный режим Динамические паузы Закаливание Гимнастика Подвижные и спортивные игры Дни здоровья Спортивные развлечения, праздники Социально-психологические технологии Тренинги Релаксация Музыкотерапия Психогимнастика Сказкотерапия Рисорография Образовательные технологии Формирование у ребёнка осознанного отношения к здоровью и жизни Накопление знаний о здоровье Развитие умений оберегать его. Валеологическое просвещение родителей Формировании у родителей здорового образа жизни как ценности Знакомство родителей с различными формами работы по физическому воспитанию в ДОУ Информировании о состоянии здоровья и физическом развитии, об уровне двигательной подготовленности их ребёнка Привлечении родителей к участию в различных совместных физкультурных досугах и праздниках.
-
Группы здоровьесберегающих технологий Технологии сохранения и стимулирования здоровья cтретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая. Технологии обучения здоровому образу жизни физкультурное занятие, проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж, активный отдых (физкультурный досуг), физкультурный праздник «День здоровья». Коррекционные технологии арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.
-
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Стретчинг– специальные упражнения под музыку на растягтвание, полезны всем незавимимо от возраста и степени развития гибности. Проводятся не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы. Ритмопластика- система физических упражнений, имеющих целью всесторонее гармоничное развитие тела. Это сочетание:физкультуры и хореографии. Проводится не раньше, чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. Со среднего возраста. Динамические паузы– во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.
-
Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время). Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога. Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.
-
Технологии обучения здоровому образу жизни
Физкультурное занятие – 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст – 15-20 мин., средний возраст – 20-25 мин., старший возраст – 25-30 мин. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение. Проблемно-игровые занятия (игротреннинги и игротерапия) – в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. Занятия из серии «Здоровье» – 1 раз в неделю по 30 мин. Со старшего возраста. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.
-
Коррекционные технологии
Технологии музыкального воздействия – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. Сказкотерапия– 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками необходимые движения. Технологии воздействия цветом – Правильно подобранные цвета интерьера в нашей группе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.
-
Формы работы по здоровьесберегающим технологиям в старшей группе 3/1
«Улыбкотерапия» Здоровье детей станет крепче и от улыбки воспитателя, потому что в улыбающемся человеке дети видят друга, и процесс воспитания проходит плодотворней. А ещё у ребёнка появляется ответная улыбка, которая поднимает настроение. Вскоре улыбка внешняя становится улыбкой внутренней, и ребёнок уже с ней смотрит на мир и на людей. Игра «Минуты тишины» Игра, способствующая развитию волевых качеств детей. 1. Минутки тишины можно использовать на разных этапах занятия в соответствии с темой и целями. 2. Подбор текстов для минуток тишины осуществлять с учетом возраста детей, темой и целями. 3. Продумывать музыкальное сопровождение для создания визуализации текста и эмоционального настроя. 4. Придерживаться общих требований к проведению минуток тишины: 4.1 Посадка. Спина прямая (желательно иметь опору, ноги – устойчивая опора, руки свободны, расслаблены. 4.2 Дыхание. Вдох – выдох (2 – 3 раза задуть свечу на ладони – визуально). 4.3 Выход. Откройте глаза. Улыбнитесь. Подтянитесь. 5. При подаче текста голос должен быть плавный, спокойный, выразительный, размеренный.
-
Игра «Минуты шалости» -психологическая разгрузка. Воспитатель по сигналу предлагает детям шалить. Каждый делает то, что ему хочется: прыгает, бегает, кувыркается… Повторный сигнал через 1-2 минуты, объявляется конец шалости.
-
Психологический настрой «Цепочка дружбы». -Встанем в круг! Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!
-
Список литературы:
Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Метод. пособие.- М.: Т.Ц. Сфера, 2005 Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010 Интернет ресурсы http://pptcloud.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/11/06/sovremennyezdorovesberegayushchie-tehnologii https://infourok.ru/zdorovyesberegayuschie__tehnologii__v__sisteme_ozdorovi telnoy____raboty__dou__soglasno_-459650.htm
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.