Презентация на тему "Особенности оценки качества знаний в рамках работы учащихся в группах"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Особенности оценки качествазнаний в рамках работы учащихся в группах

  «Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененными по достоинству» Уильям Джеймс

• 
  Слайд 2

  Цель групповой работы

  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

• 
  Слайд 3

  Задачи групповой работы

  1. Активизация познавательной деятельности 2. 4. 3. Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности Развитие умений успешного общения Совершенствование межличностных отношений в классе

• 
  Слайд 4

  Плюсы и минусы групповой работы

  Плюсы Повышается учебная и познавательная мотивация. Снижается уровень тревожности учащихся. В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний. Улучшается психологический климат в классе. Минусы Групповой работе надо сначала научить. Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий. Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников. Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный.

• 
  Слайд 5

  Принципы групповой работы

• 
  Слайд 6

  Варианты комплектования групп

• 
  Слайд 7

  Поведение учителя во время групповой работы

• 
  Слайд 8

  Принципы выбора заданий для групповой работы

• 
  Слайд 9

  Критерии эффективности групповой работы

• 
  Слайд 10

  Учителю на заметку

  Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать; следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один; нельзя требовать в классе абсолютной тишины; нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.

• 
  Слайд 11

  Оценивание работы групп имеет несколько направлений:

  оценка деятельности каждой группы учителем; оценка деятельности некоторых учащихся учителем; самооценивание/взаимооценивание, совместное оценивание групповой работы учителем и учащимися.

• 
  Слайд 12

  Условия при организации групповой работы:

  сообщение цели групповой работы и ее соответствие обучающим целям изучаемой темы; определение критериев оценки задания (для оценки процесса работы в группе и оценки результата работы группы); сообщение о том, кто будет осуществлять оценивание (учитель, совместно, только обучающиеся, специальное жюри); определение сроков и формы предоставления работы группы.

• 
  Слайд 13

  Принципы оценивания:

  обязательное оценивание индивидуального вклада в работу группы (если будет оцениваться); оценивание работы группы в целом (один за всех – и все за одного). Не рекомендуется ставить разные отметки за работу группы, так как это противоречит концепции групповой работы.

• 
  Слайд 14

  Оценивание работы группы

• 
  Слайд 15

  Оценивание деятельности отдельного учащегося при групповой работе

• 
  Слайд 16

  «Ученики должны уметьсами оценивать свои знания».П. Блэк и Д. Уильям

  Вовлечение учащегося в процесс оценивания позволяет ему стать равноправным партнером учителя в процессе оценивания и нести ответственность за свое обучение. Самооценивание – это процесс, направленный на сбор и анализ информации о своих сильных и слабых сторонах, о своих возможностях и проблемах.

• 
  Слайд 17

  Сущность самооценивания и взаимооценивания заключается в следующем:

  дети могут оценить себя только тогда, когда у них есть цели,которых они должны добитьсяв процессе учения, и понятные критерии оценки.

• 
  Слайд 18

  Лист самооценки работы в паре/группеВариант 1

• 
  Слайд 19

  Лист самооценки работы в пареВариант 2

  Оцени работу в паре. Для этого в одной из колонок напротив каждого утверждения поставь +

• 
  Слайд 20
  

  Лист самооценки работы в пареВариант 3 Оцени свою работу в паре. Отметь значком  + , в какой мере ты согласен (а) со следующими утверждениями.

• 
  Слайд 21
  

                                   Лист самооценки и взаимооценки работы в паре (группе)  Оцени, насколько хорошо ты (он) работал в группе: используй знаки:  «+ / –»   или оцени  работу на уроке (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 баллов)

• 
  Слайд 22

  Преимущества взаимооценивания:

  взаимооценивание имеет интерактивный характер; обучающиеся извлекают пользу для себя, как и тот, чью работу оценивают ; есть возможность увидеть ошибки в своей работе и при необходимости исправить их; взаимооценивание помогает улучшить коммуникативные способности; обучающиеся лучше понимают необходимость и роль оценивания.

• 
  Слайд 23
  

  Совместное оценивание групповой работы учеником и учителем(желательно использовать 10-балльную систему)

• 
  Слайд 24

  Оценивание работы учащихся

  Критерии для оценивания работы группы (табл. для учителя)

• 
  Слайд 25
  

  Чему может научить учитель в результате использования различных форм оценивания:

  оценивать процесс работы в группе; определять сильные и слабые стороны подготовленной работы с использованием механизма самооценки.

• 
  Слайд 26