Презентация на тему "Применение групповых технологий на уроке иностранного языка"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Курсовой проект Применение групповых технологий на уроке иностранного языка Выполнил: Спирина Ирина Сергеевна, учитель английского языка МОУ «Атемарская СОШ»

• 
  Слайд 2
  

  Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничестваГ.А. Цукерман

• 
  Слайд 3
  

  Под групповой работой понимается совместная деятельность людей в группах по 3-9 человек по выполнению отдельных заданий, предложенных преподавателем.

• 
  Слайд 4

  Цель групповой работы

  активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

• 
  Слайд 5

  Актуальность применения групповых технологий

  Формирование общеучебных (метапредметных) умений: интеллектуальные умения (добывать, обрабатывать, преобразовывать информацию); коммуникативные умения (донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми, для того чтобы сделать что-то сообща); оценочные умения (оценивать жизненные ситуации, объяснять свою позицию, самоопределяться в системе ценностей); Организационные умения (формулировать цель, составлять план действий, действия по реализации плана, оценка результата).

• 
  Слайд 6
  

  Обоснование применения групповых технологий на уроке иностранного языка

  обучение общению; комфортность; чувство защищенности; преодоление тревожности; воспитание самоуважения.

• 
  Слайд 7

  Задачи групповой работы

  Активизация познавательной деятельности Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности Развитие умений успешного общения Совершенствование межличностных отношений в классе

• 
  Слайд 8

  Технология организации групповой работы

  Деление на группы По желанию По выбору лидера По выбору педагога По определенной категории Случайным образом

• 
  Слайд 9

  Деление на группы случайным образом

  могут объединяться не взаимодействующие между собой ученики; развивается способность приспосабливаться к различным условиям деятельности, к различным партнерам; цель – научить сотрудничеству;

• 
  Слайд 10

  Деление на группы по желанию

  разные мотивы для объединения; не всегда создаются условия для продуктивной работы и развития всех; трудно прогнозировать результат.

• 
  Слайд 11

  Деление на группы по выбору «лидера»

  более «однородные» группы, чем группы по желанию; лучше не применять этот способ, если есть аутсайдеры.

• 
  Слайд 12

  Деление на группы по выбору педагога

  по интеллектуальным возможностям; со схожим темпом работы; равные по силе группы;

• 
  Слайд 13

  Деление на группы по определенному признаку

  по решенному заданию

• 
  Слайд 14

  Деление на группы

  Оптимальное количество человек в группе - от 3 до 6 человек.

• 
  Слайд 15

  Технология организации групповой деятельности

  II. Предъявление заданий одному посыльному от группы (устно или письменно); всем группам коллективно; каждой группе индивидуально.

• 
  Слайд 16
  

  III. Предъявление результата. презентация; плакат, опорный конспект, кластер; выступление (театрализация); созданный текст; подтвержденная практикой гипотеза.

• 
  Слайд 17
  

  IV. Рефлексия обязательный этап групповой технологии! 1) Организационная : что делали во время занятия (чему новому научились, как работали, каковы были ошибки в организации, не позволившие достичь желаемого результата); что узнали про себя и своих товарищей по игре (появился новый способ работы, зафиксировали свое незнание, чувства и отношения). 2) Знаниевая: (тест на усвоение ЗУН)

• 
  Слайд 18

  Виды групповой работы

• 
  Слайд 19
  

  Приёмы работы в парах Формируется по желанию учащихся вне зависимости от уровня усвоения. Роли: учитель ученик Режимы: взаимообучение, взаимоконтроль (повышается речевая и мыслительная активность, формируются нравственные качества – взаимопомощь, товарищество)

• 
  Слайд 20
  

  Приёмы работы в парах Формируется по желанию учащихся вне зависимости от уровня усвоения. Роли: учитель ученик Режимы: взаимообучение, взаимоконтроль (повышается речевая и мыслительная активность, формируются нравственные качества – взаимопомощь, товарищество)

• 
  Слайд 21

  Моё представление о Британии

  «Что ты представляешь себе, когда думаешь о Британии?»

• 
  Слайд 22

  Виды групповой работы

  Игра основана на выполнение различных заданий группой по цепочке Игра«Продолжи»

• 
  Слайд 23
  

  London ZooThere is a big zoo in London. You can see a tiger, a lion, an elephant here. …

• 
  Слайд 24

  Виды групповой работы

  Снежный ком

• 
  Слайд 25

  MynameisKate, I liketo sing”

• 
  Слайд 26

  Виды групповой работы

  Охота за сокровищами

• 
  Слайд 27
  

  Мозаичная группа

• 
  Слайд 28
  

  Прием «Зигзаг»

• 
  Слайд 29

  Принципы выбора заданий для групповой деятельности

• 
  Слайд 30

  Правила совместной работы

• 
  Слайд 31

  Плюсы и минусы групповой работы

• 
  Слайд 32

  Учителю на заметку

  нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах нельзя требовать в классе абсолютной тишины нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

• 
  Слайд 33

  Используемые источники

  Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь. - М.: Новая жизнь, 1994. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993. Глазкова А. Организация индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. // Начальная школа.- 1999, № 10 Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988 Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000