Презентация на тему "Презентация кейс-технологии"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Обучение с помощью кейс - технологий

• 
  Слайд 2
  

  Среди интерактивных технологий обучения все большую популярность получают кейс-технологии. Они разработаны для обучения на основе реальных или вымышленных проблемных ситуаций и направлены не столько на освоение знаний, сколько на формирование у школьников новых качеств и умений.

• 
  Слайд 3

  Данные технологии имеют многоплановые цели:

  научить обучающихся как индивидуально, так и в составе группы анализировать информацию; сортировать информацию для решения выбранной задачи; выявлять ключевые проблемы предложенной ситуации; генерировать альтернативные пути решения и оценивать их; выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.

• 
  Слайд 4

  Обучаемые:

  получают коммуникативные навыки; развивают презентационные умения; формируют интерактивные умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения; приобретают экспертные умения и навыки; учатся учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы.

• 
  Слайд 5
  

  Наиболее распространенными методами кейс-технологий являются ситуационный анализ и его разновидности:

  анализ конкретных ситуаций; ситуационные задачи и упражнения; кейс-стади или метод учебных конкретных ситуаций.

• 
  Слайд 6

  Метод кейс-стади имеет ряд технологических особенностей:

  Представляет собой специфическую разновидность исследовательскойаналитической технологии, т.е. включает в себя операции исследовательского процесса, аналитические процедуры; Является технологией коллективного обучения, важнейшие составляющие которой – работа в группе (или подгруппах) и взаимный обмен информацией; Интегрирует в себе технологии развивающего обучения, включая процедуры индивидуального, группового и коллективного развития, формирования многообразных личностных качеств обучамых; Выступает в обучении как синергетическая технология, суть которой заключается в подготовке процедур погружения группы в ситуацию, формировании эффектов умножения знания, инсайтного озарения, обмена открытиями и т.п. Концентрирует в себе значительные достижения технологии «создания успеха», т.е. предусматривает деятельность по активизации учащихся и стимулировании их успеха.

• 
  Слайд 7

  Этапы работы над кейсом и их цели

• 
  Слайд 8

  Кейсы делятся на:

  иллюстративные учебные ситуации – кейсы, цель которых на конкретном практическом примере обучить учащихся алгоритму принятия правильного решения в определенной ситуации; учебные ситуации с формированием проблемы – кейсы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме; учебные ситуации без формирования проблемы – кейсы в которых описывается более сложная, чем в предыдущем варианте, ситуация, где проблема четко не выявлена, а представлена в статистических данных, оценках общественного мнения, органов власти и т.д.; цель такого кейса – самостоятельно выявить проблему, указать альтернативные пути ее решения с анализом наличных ресурсов; прикладные упражнения – кейсы, в которых описывается конкретная сложившаяся ситуация и ищется выход из нее; цель такого кейса – поиск путей решения проблемы.

• 
  Слайд 9
  

  Кейсы могут быть классифицированы исходя из целей и задач процесса обучения.Типы кейсов:

  обучающие анализу и оценке; обучающие решению проблем и принятию решений; иллюстрирующие проблему, решение или концепцию в целом.