Презентация на тему "«Интерактивные методы и технологии в преподавании истории и обществознания»" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Учитель истории и обществознания Морозова Елена Афонасьевна. Тема семинара: «Интерактивные методы и технологии в преподавании истории и обществознания». Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горская средняя общеобразовательная школа»

• 
  Слайд 2

  Как велико противоречие!

  реальные условия требования жизни Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающих такую ключевую компетенцию как «умение учиться».

• 
  Слайд 3

  Противоречия моей педагогической деятельности.

  Качество знаний Постоянная корректировка учебных пособий Традиционные технологии неэффективны Внедрение новых инновационных технологий Необходимость активной свободной личности Низкий уровень мотивации к учёбе

• 
  Слайд 4
  

  Цель инновационного опыта:теоретически обосновать и систематизировать опыт «Интерактивные методы и технологии в преподавании истории и обществознания»

  Задачи: формировать учебную мотивацию; проанализировать эффективность интерактивных методов в процессе учебной деятельности; развивать творческую познавательную деятельность обучающихся создавать условия для самореализации учащихся.

• 
  Слайд 5

  Обучение наиболее эффективно, когда оно доставляет радость.Питер Клайн

  Инновационный опыт АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

• 
  Слайд 6
  

  «Интерактив» - от «interact» (англ.), «inter» – взаимный, «act» – действовать; способность взаимодействовать и находиться в режиме диалога.

• 
  Слайд 7

  Характеристика интерактивного обучения.

  Комфортные условия Обмен знаниями Развитие коммуникативных умений и навыков Применение групповой и индивидуальной работы Развитие познавательной деятельности

• 
  Слайд 8
  

  Гипотеза.Способствуют ли интерактивные методы и технологии более эффективному усвоению знаний?

• 
  Слайд 9

  Практическая значимость.

  Историческая сценка «ПОСВЯЩЕНИЕ В РЫЦАРИ»

• 
  Слайд 10
  

  Приём «УЗНАЙ ГЕРОЯ»

• 
  Слайд 11
  

  Элемент театрализованной игры с использованием приёма «КТО Я?»

• 
  Слайд 12

  Новизна опыта.

  УЧИТЕЛЬ УЧЕНИК ДЕЯТЕЛЬ ТРАНСЛЯТОР

• 
  Слайд 13

  Варианты включения интерактивных методов обучения в структуру урока.

  АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. «Мозговой штурм» Проблемно-познавательные задания

• 
  Слайд 14
  

  ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Работа в группах Текст с ошибками или пропусками

• 
  Слайд 15
  

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. Составление кроссворда «Найди чужака»

• 
  Слайд 16
  

  Скажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.Сделай меня соучастником, и я пойму. Китайская мудрость. Нн Критическое мышление Игровая технология Проблемное обучение Проектно-исследовательская ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

• 
  Слайд 17

  Технология критического мышления.

  ЭТАПЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВЫЗОВ ОСМЫСЛЕНИЕ РЕФЛЕКСИЯ

• 
  Слайд 18
  

  Стадия вызова. Составление кластера. Средневековье замки церковь феодалы рыцари

• 
  Слайд 19
  

  Стадия вызова. Стратегия ЗХУ. Урок в 5 классе по теме «Что изучает история Древнего мира»

• 
  Слайд 20
  

  «» – уже знал «+» – новое «–» – думал иначе «?» – есть вопросы Стадия осмысления. Приём «Инсерт». Реализация смысла. Условные значки.

• 
  Слайд 21
  

  Приём «Инсерт». Урок в 7 классе по теме «Великие географические открытия»

• 
  Слайд 22
  

  Приём «Фишбоун» на уроке истории в 6 классе по теме «Феодальная раздробленность на Руси»

• 
  Слайд 23
  

  Стадия рефлексии. Приём «Синквейн». 1 строка: Тема одним словом (обычно существительное) 2 строка: Описание темы(два прилагательных) 3 строка: Описание действияв рамках этой темы (три глагола или деепричастия) 4 строка: Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов) 5 строка: Повторение сути темы одним словом (синоним темы).

• 
  Слайд 24
  

  Россия царская, самодержавная воюет, подавляет, свергает эпоха мировой войны и революции страна «Синквейн». Урок истории 9 класс. Тема «Россия в 1900-1917 г.»

• 
  Слайд 25
  

  Стадия рефлексии. Составление и разгадывание кроссвордов.

• 
  Слайд 26

  Результаты использования технологии критического мышления.

  находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, систематизировать информацию; сравнивать исторические события; выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации.

• 
  Слайд 27

  Результативность инновационного опыта.

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29

  Проектно-исследовательская технология.

  Победители и призёры областной научно-практической конференции «Молодость – науке» памяти А. Л.Чижевского (2012-2013 г.)

• 
  Слайд 30

  Ключевые компетенции.

  Умение брать ответственность при принятии решений Толерантность Уважение людей других национальностей Стремление к самообразованию

• 
  Слайд 31

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ.