Презентация на тему "Методический семинар: Формирование учебно- познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное общеобразовательное учреждениеМугунская средняя общеобразовательная школа

  Методический семинар:Формирование учебно- познавательной мотивации учащихся на уроках истории и обществознания через технологию развития критического мышления Подготовила: учитель истории и обществознания Кучерова Юлия Викторовна

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Цель технологии критического мышления – научить ученика самостоятельно мыслить, структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что нового он открыл для себя

  Основа технологии трехфазовая структура урока

• 
  Слайд 5

  Стадия Вызов

  Приемы Верные и неверные утверждения, игра «Крестики – нолики» Рассказ – предположение по ключевым словам Логические цепочки Кластер Понятийное колесо Показ иллюстрации Зачитывание отрывка из художественной книги Показ отрывка из фильма Работа с историческим текстом Конструктивная таблица Знаем – Хотим узнать - Узнали

• 
  Слайд 6

  Прием «Понятийное колесо»

• 
  Слайд 7
  

  Прием «Понятийное колесо» на уроке обществознания в 5 классе, тема урока «Семейное хозяйство»

• 
  Слайд 8

  Прием «Знаем – Хотим узнать – Узнали»

• 
  Слайд 9
  

  Прием «Знаем – Хотим узнать – Узнали» на уроке истории в 7 классе, тема урока «Государства Востока. Начало европейской колонизации»

• 
  Слайд 10

  Стадия - Осмысление

  Приемы Прием маркировки текста «Инсерт» Прием «Фишбоун»

• 
  Слайд 11

  Прием «Фишбоун»

• 
  Слайд 12
  

  Прием «Фишбоун» на уроке обществознания в 8 классе, тема урока «Образование»

  Общеобразовательная часть системы образования 1 – 4 классы 5 - 9 классы Начальное образование Основное общее образование Подготовка к жизни (социализация) Детский сад Дошкольное образование 10 – 11 классы Среднее (общее) образование

• 
  Слайд 13

  Стадия Рефлексия

  Приемы Резюме Рисунок, который отражает смысл темы Кластер Синквейн «Толстые и тонкие вопросы» Попс (предположение, обоснование, пример, следовательно)

• 
  Слайд 14

  Прием «Кластер»

  Ключевое слово Категория 1 Категория 4 Категория 3 Категория 2

• 
  Слайд 15

  Прием «Кластер» на уроке истории в 5 классе, тема «Древнее Двуречье»

  Государство Древнее Двуречье религия культура Занятия жителей природа язычество архитектура наука земледелие ремесло торговля разливы рек теплый климат литература письменность клинопись расположено В Западной Азии

• 
  Слайд 16

  Прием «Кластер» урок в 5 классе, тема «Древнее Двуречье»

• 
  Слайд 17

  Прием «Синквейн»

  1 строка: Тема одним словом (обычно существительное) 2 строка: Описание темы (два прилагательных) 3 строка: Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия) 4 строка: Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов) 5 строка: Повторение сути темы одним словом (синоним темы).

• 
  Слайд 18
  

  Прием «Синквейн» на уроке истории в 5 классе, тема урока «Жизнь египетского вельможи»

  Вельможа Умный, образованный Управляем, помогает, карает Общество созидает Знатный

• 
  Слайд 19

  Прием «ПОПС»

• 
  Слайд 20
  

  Повышение уровня познавательной активности учащихся

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Литература

  1. Авгусманова Т. В. Технология развития критического мышления как ресурс управления методической деятельностью. Иркутск, 2011. 2. Заир – Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке. «Просвещение» 3. Интернет – ресурсы.