Презентация на тему "Общий взгляд на первобытную историю" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ОБЩИЙ ВЗГЛЯД НА ПЕРВОБЫТНУЮ ИСТОРИЮ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола). © ООО «Баласс», 2013

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Сравни высказывания Антошки и Источниковеда. В чём противоречие, какой возникает вопрос?

  Сравни вопрос с авторским.

  В древности не было ни компьютера, ни мобильника, ни машин, ни кино!.. Подумаешь, придумывали какой-то примитив…

  А ты можешь себе представить, какой была бы наша жизнь, если бы не было этого «примитива»?

• 
  Слайд 3
  

  • ЗАМЕТЕН ЛИ ПРОГРЕСС В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

• 
  Слайд 4

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ

  2. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА

• 
  Слайд 5

  ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНОЙ ИСТОРИИ

  • Миллионы лет
  • Тысячи лет назад
  • Тысячи лет назад
  • Тысячи лет назад

  Повышенный уровень.Используя ленту времени на слайде учебника, раздели наэтапы первобытную историю, дай названия этапам и рубежам.

• 
  Слайд 6
  

  Необходимый уровень.Расставь события и явления в правильной последовательности.

  1. Перестав бродить от одной охотничьей стоянки к другой, люди стали строить постоянные посёлки.

  2. Пещеры, полуземлянки и шалаши первобытных людей обустроены очагами и ямами–хранилищами.

  3. Поселения – центры власти, хозяйства и религии –стали называть городами.

• 
  Слайд 7
  

  Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или развития первобытного общества? Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.

  Максимальный уровень. Для доказательства используй материал, не изученный на уроках.

• 
  Слайд 8

  ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА

  • Необходимый уровень. Подчеркни в списке названия занятий, которые относятся к производству продуктов:
  • Повышенный уровень. Сформулируй своими словами и запиши, что такое производящее хозяйство.

  собирание ягод, выращивание пшеницы, рыбная ловля, охота на мамонта, разведение диких коз, обработка земли, собирание съедобных корешков.

• 
  Слайд 9
  

  Необходимый уровень. Если условно принять, что одно поколение сменяется за 15 лет, подсчитай по ленте времени, сколько лет и смен поколений потребовалось природе, чтобы обезьяноподобные животные развились в «человека разумного»?

  • Миллионы лет
  • Тысячи лет назад

• 
  Слайд 10
  

  Повышенный уровень. Выполни задание на необходимом уровне. Подсчитай по ленте времени, сколько лет и смен поколений потребовалось «человеку разумному», чтобы от присваивания даров природы перейти к производству продуктов?

  • Тысячи лет назад
  • Тысячи лет назад

• 
  Слайд 11
  

  Повышенный уровень. Подсчитай по ленте времени, сколько лет и смен поколений потребовалось первым земледельцам, чтобы посёлки родовых общин преобразовались в города-государства?

  Тысячи лет назад

• 
  Слайд 12

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Необходимый уровень. Запиши своими словами определение первого понятия.

• 
  Слайд 13
  

  Повышенный уровень. Запиши своими словами определения всех понятий в таблице.

• 
  Слайд 14
  

  Максимальный уровень.Допиши в таблицу ещё одно понятие и его определение, которое логически сочеталось бы с последними двумя понятиями.