Презентация на тему "Перемена «римских нравов»" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПЕРЕМЕНА «РИМСКИХ НРАВОВ»

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 37.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола). © ООО «Баласс», 2012.

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Быть римлянином — это круто! Я смотрел картинки, Рим был самым большим и красивым городом. Там были даже водопровод и многоэтажные дома!

  «У диких зверей есть логовища, а у римских граждан остались только воздух и солнце. Те, кого называют властителями мира, не имеют теперь клочка собственной земли», — так говорил один из римлян.

  • Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
• 
  Слайд 3
  

  ЗАВОЕВАНИЯ ПРИНЕСЛИ РИМСКИМ ГРАЖДАНАМ РАДОСТЬ ИЛИ ГОРЕ?

  ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень. Запиши своими словами определение первого понятия в таблице.
  • Повышенный уровень. Запиши своими словами определения всех понятий в таблице.
• 
  Слайд 5
  

  Максимальный уровень. Допиши в таблицу одно понятие и его определение, которое логически сочеталось бы с имеющимися.

• 
  Слайд 6
  

  • Необходимый уровень. Отметь цифрами следующие даты: 1 — 753 г. до н.э.; 2 — 510 г. до н.э.; 3 — 290 г. до н.э.; 4 — 146 г. до н.э. и обведи ту из них, которой соответствует установление республики в Древнем Риме.
  • Повышенный уровень. Под лентой времени фигурными скобками и названиями обозначь этапы и рубежи в изученной истории Древнего Рима.
• 
  Слайд 7

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. РИМЛЯНЕ И ЭЛЛИНЫ

  2. «ОБЩЕЕ ДЕЛО» И РАЗНЫЕ ИНТЕРЕСЫ

  3. ТРИБУНЫ ПРОТИВ СЕНАТА

• 
  Слайд 8

  РИМЛЯНЕ И ЭЛЛИНЫ

  Перечисли, что получили римляне от завоеваний?

• 
  Слайд 9
  

  Повышенный уровень. Попробуй описать спор двух римских сенаторов: первый — радуется распространению греческой культуры, второй — опасается. Запиши аргументы для каждого спорщика.

• 
  Слайд 10

  «ОБЩЕЕ ДЕЛО» И РАЗНЫЕ ИНТЕРЕСЫ

  На улицах Рима

  Найди на рисунке сенатора, всадника, граждан-бедняков, рабов. Чем отличается образ жизни каждого?

• 
  Слайд 11
  

  • провинциалы
  • провинциалы
  • РИМСКИЕ ГРАЖДАНЕ
  • Сенаторы богатые землевладельцы с имуществом в 1 млн монет
  • Всадники богатые торговцы и землевладельцы с имуществом в 600 тыс. монет
  • Легионеры с жалованьем
  • Ветераны с земельным участком
  • Ремесленники и мелкие торговцы
  • Мелкие землевладельцы (земледельцы) рабы
  • Римская беднота — люмпены

  Раздели жителей Римской державы на группы с разными общественными интересами.

• 
  Слайд 12
  

  Повышенный уровень. Используя текст в учебнике (§ 37, п. 2), запиши в таблицу существенные черты положения римских граждан в обществе. Синим цветом выдели сходство в положении римских граждан, красным — различия.

• 
  Слайд 13

  ТРИБУНЫ ПРОТИВ СЕНАТА

  Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.

  1. Простые граждане постоянно отрывались от своих хозяйств, уходя в ополчение легионов. Многие из них за долги продавали свои дома и земли богатым соседям и отправлялись в Рим.

  2. Богатые римляне строили собственные дома-виллы, разрабатывали виноградники, на которых работали рабы.

  3. Вернувшись из походов в Грецию и Азию, даже небогатые землевладельцы и ремесленники покупали себе одного-двух помощников.

• 
  Слайд 14
  

  Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета древнеримского общества? Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.

  Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.

• 
  Слайд 15
  

  Повышенный уровень. В борьбе Гракхов и их противников чьи действия ты — человек XXI века — считаешь недопустимыми и почему?

• 
  Слайд 16

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  ПЕРЕМЕНЫ В ЖИЗНИ РИМСКИХ ГРАЖДАН ПРИВЕЛИ К ОЖЕСТОЧЁННОЙ БОРЬБЕ ЗА ЗЕМЛЮ И ВЛАСТЬ В РЕСПУБЛИКЕ.

• 
  Слайд 17

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Повышенный уровень. Если бы вы, граждане современной России, оказались на месте римского сенатора, кого и почему бы вы поддержали — Гракхов или их противников?