Презентация на тему "Воспитание граждан Эллады" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН ЭЛЛАДЫ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 24.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола) © ООО «Баласс», 2012.

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Греки так часто соревновались! Олимпийские игры придумали, а ещё я слышал про состязания поэтов, наверное, это было важно — стать первым?

  Греки считали, что победы и удачи могут вызвать зависть богов, и тогда счастливчик может быть наказан и даже уничтожен богами…

  • Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
• 
  Слайд 3
  

  • ЗАЧЕМ ГРЕКИ СОРЕВНОВАЛИСЬ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень. В таблице соедини стрелками понятия с определениями.
  • Повышенный уровень. Впиши в первую колонку недостающее понятие к оставшемуся определению.
  • Максимальный уровень. Допиши в свободную строку таблицы ещё одно понятие и его определение, которые логически сочетались бы с имеющимися словами.
• 
  Слайд 5
  

  Необходимый уровень. Запиши, какие основные качества требовались от гражданина Афин, а какие — от гражданина Спарты.

• 
  Слайд 6

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. КАК СТАТЬ ГРАЖДАНИНОМ

  2. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

• 
  Слайд 7

  КАК СТАТЬ ГРАЖДАНИНОМ

  Повышенный уровень. Используя текст учебника (с. 151–153), заполни таблицу. Сделай вывод, что являлось главной целью воспитания в Древней Греции.

• 
  Слайд 8
  

  Повышенный уровень. Используя текст учебника (с. 151–153), заполни таблицу. Сделай вывод, что являлось главной целью воспитания в Древней Греции.

• 
  Слайд 9
  

  Каким правилам древнегреческого воспитания ты бы следовал с удовольствием, а каким — нет? Объясни, почему.

  • Необходимый уровень. Запиши один аргумент в поддержку каждой позиции.
  • Повышенный уровень. Приведи два-три аргумента в поддержку каждой позиции.
• 
  Слайд 10

  ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

  Повышенный уровень. Своими словами объясните, почему спортивные игры, в которых эллины демонстрировали свою силу, ловкость, свободу, назвали Олимпийскими играми.

• 
  Слайд 11
  

  Повышенный уровень. Как ты считаешь, в чём сходство и различия между современными и древнегреческими Олимпийскими играми?

• 
  Слайд 12
  

  Как ты считаешь, какое значение для древних греков имело участие в Олимпийских играх?

  • Необходимый уровень. Запиши своё мнение и приведи один аргумент в его поддержку.
  • Повышенный уровень. Приведи два-три аргумента в поддержку своей точки зрения.
• 
  Слайд 13
  

  Как ты считаешь, какое значение для древних греков имело участие в Олимпийских играх?

  Максимальный уровень. Выполни задание на повышенном уровне, но используй дополнительную информацию, не полученную ранее на уроках.

• 
  Слайд 14
  

  Необходимый уровень. Отметь на ленте времени даты: 621 г. до н.э., 776 г. до н.э., 594 г. до н.э.

  Повышенный уровень. Обведи на ленте времени дату события, соответствующего первым Олимпийским играм.

• 
  Слайд 15
  

  Максимальный уровень. Отметь на ленте времени дату известного тебе события из истории Древней Греции, неизученного на уроках. Запиши в свободной строке, что эта дата обозначает.

• 
  Слайд 16

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ И СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ ПОЗВОЛЯЛИ ПРОЯВЛЯТЬ СВОИ ВОЗМОЖНОСТИ ГРАЖДАНАМ ГРЕЧЕСКИХ ПОЛИСОВ.

• 
  Слайд 17

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Максимальный уровень. Объясни, почему жителям XXI века очень важно, что Олимпийские игры проходят именно в их стране?

  Золотой венок победителя древних Олимпийских игр