Презентация на тему "Поэмы о людях и богах" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПОЭМЫ О ЛЮДЯХ И БОГАХ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 20.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола). © ООО «Баласс», 2012.

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Почему так все восхищаются Гомером? Пробовал я почитать его поэмы, только запутался… Так что ерунда всё это…

  Если бы твой отзыв услышали древние греки, они бы серьёзно возмутились и потребовали бы тебя наказать за неуважение к великому поэту.

  • Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ ГРЕКИ ТАК ПОЧИТАЛИ ПОЭМЫ ГОМЕРА?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень. Заполни 1-ю и 2-ю строки таблицы.
  • Повышенный уровень. Заполни таблицу целиком.
• 
  Слайд 5
  

  • Необходимый уровень.Выбери в таблице верные утверждения и отметь их знаком «+».
  • Повышенный уровень.Исправь неверные утверждения так, чтобы они стали верными.
  • Максимальный уровень. Запиши в свободной строке таблицы любое верное утверждение, используя два-три любых выделенных слова.
• 
  Слайд 6

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. ЛЕГЕНДА О ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЕ

  2. ПОЭМЫ О ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЕ

• 
  Слайд 7

  ЛЕГЕНДА О ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЕ

  • Повышенный уровень. Раздели изученную историю Греции на этапы, отметь на ленте времени их границы.
  • Максимальный уровень. Дай названия этапам и рубежам.
• 
  Слайд 8
  

  Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.

  1. Вооружённые железными, а не бронзовыми мечами дорийцы разорили дворцы ахейских царей.

  2. Самым могущественным из ахейских царств считаются Микены на Пелопоннесе. Стены царских дворцов украшены росписями — фресками, вода подаётся по трубам в глиняные ванные, а нечистоты из туалетов стекают по каменным желобам.

  3. Владыка Микен в союзе с другими ахейскими царями осадил и разрушил Трою (Илион) — город на берегу Малой Азии.

• 
  Слайд 9
  

  • Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета Древней Греции? Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.
  • Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.

• 
  Слайд 10
  

  Почему «тёмные века» не уничтожили память о Троянской войне?

  Макет троянской крепости

• 
  Слайд 11
  

  • ИЛИАДА
  • Ἰλιάς
  • ПОХИЩЕНИЕ БРИСЕИДЫ
  • ССОРА АХИЛЛА И АГАМЕМНОНА
  • АХИЛЛ ОПЛАКИВАЕТ ПАТРОКЛА
  • ПРОЩАНИЕ ГЕКТОРА С АНДРОМАХОЙ
  • ГИБЕЛЬ ГЕКТОРА
  • ТРИУМФ АХИЛЛА
  • ПРИАМ И АХИЛЛ
  • АНДРОМАХА ОПЛАКИВАЕТ ТЕЛО ГЕКТОРА
• 
  Слайд 12
  

  • ОДИССЕЯ
  • Ὀδυσσεία
  • ОДИССЕЙ И КАЛИПСО
  • ПЕНЕЛОПА И ЖЕНИХИ
  • ОДИССЕЙ И НАВСИКАЯ
  • ОДИССЕЙ ВО ДВОРЦЕ АЛКИНОЯ
  • ПОЛИФЕМ
  • КИРКА (ЦИРЦЕЯ)
  • ОДИССЕЙ И СИРЕНЫ
  • СЦИЛЛА И ХАРИБДА
  • УБИЙСТВО ЖЕНИХОВ
• 
  Слайд 13

  ПОЭМЫ О ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЕ

  Необходимый уровень. Используя текст § 20, в первой строке таблицы напиши, какие поступки героев «Илиады» и «Одиссеи» считаются в поэмах хорошими, а какие —плохими. Во второй строке объясни, почему.

• 
  Слайд 14
  

  Повышенный уровень. Отличается ли эта оценка от твоих представлений о таких поступках? Для ответа используй третью строку.

• 
  Слайд 15
  

  Максимальный уровень. Напиши в четвёртой строке, как бы ты поступил, оказавшись на месте героев «Илиады» и «Одиссеи».

• 
  Слайд 16
  

  Повышенный уровень. С помощью текста § 20 выясни и запиши в таблицу, чем греческие боги отличаются от людей и чем похожи на них?

• 
  Слайд 17
  

  ПОЭМЫ ГОМЕРА СОХРАНИЛИ ПАМЯТЬ О ТРОЯНСКОЙ ВОЙНЕ, ВОБРАЛИ В СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ О ЛЮДЯХ И БОГАХ.

• 
  Слайд 18

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Повышенный уровень. Заполни таблицу, объяснив происхождение и современный смысл данных выражений.

• 
  Слайд 19
  

  Повышенный уровень. Объясни и запиши, что связывает греческих богов и людей.