Презентация на тему "Войны граждан и рабов" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ВОЙНЫ ГРАЖДАН И РАБОВ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 38.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола). © ООО «Баласс», 2012.

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  У Рима было столько врагов, что его граждане только и делали, что защищали своё государство от опасностей!

  Это было далеко не так… Римляне в I веке до н.э. постоянно враждовали друг с другом и со своим государством.

  • Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ ЖИТЕЛИ РИМСКОЙ ДЕРЖАВЫ ВОЕВАЛИ ДРУГ С ДРУГОМ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень.С помощью стрелок соедини понятия с их определениями.
  • Повышенный уровень. Впиши в первую колонку недостающее понятие.
  • Максимальный уровень. Впиши в последнюю строку известное тебе понятие с соответствующим ему определением.
• 
  Слайд 5
  

  • Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события: 1 — начало завоевания Римом Италии, 2— установление господства Рима в Западном Средиземноморье, 3— господство Рима на всём Средиземноморье.
  • Повышенный уровень. В 146 г. до н.э. римляне разрушили Карфаген и Коринф. Сделай соответствующую отметку (4) на ленте времени. Подсчитай, сколько веков назад это произошло.
• 
  Слайд 6
  

  Повышенный уровень. Раздели всех перечисленных жителей Римской державы I века до н.э. из списка на крупные группы (слои) с разными интересами:

  сенаторы, всадники, легионеры, ветераны, ремесленники и мелкие торговцы, мелкие землевладельцы, римская беднота, провинциалы, рабы.

  • Уравнение в правах с римскими гражданами
  • Избрание на государственные должности
  • Право на земельный надел
  • Право на свободу и независимость
• 
  Слайд 7

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. ОТ ПОЛКОВОДЦА ДО ДИКТАТОРА

  2. РАБСКАЯ ДОЛЯ

  3. ВОССТАНИЕ СПАРТАКА

• 
  Слайд 8

  ОТ ПОЛКОВОДЦА ДО ДИКТАТОРА

  Повышенный уровень. Используя текст учебника (§ 38, п. 1), перечисли причины начала гражданских войн.

• 
  Слайд 9
  

  • Необходимый уровень. Сделай подписи в схеме.
  • Повышенный уровень. Дорисуй стрелки так, чтобы получилась схема «Раскол римского общества во времена гражданских войн».
• 
  Слайд 10

  РАБСКАЯ ДОЛЯ

  Необходимый уровень. Используя текст учебника и иллюстрации § 38,п. 2, перечисли, где и как использовали труд рабов.

• 
  Слайд 11
  

  Повышенный уровень. Поставив себя на место римского раба, попробуй обратиться к своим товарищам, объяснив им, что, зачем и как вы должны изменить в своём положении. Сделай записи в таблице.

• 
  Слайд 12

  ВОССТАНИЕ СПАРТАКА

  Повышенный уровень. Почему имя Спартака даже спустя две тысячи лет после его восстания такое известное и уважаемое?

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  РИМСКУЮ РЕСПУБЛИКУ РАЗДИРАЛИ ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ И ВОССТАНИЯ РАБОВ.

• 
  Слайд 15

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Необходимый уровень. Отметь на карте цифрами:

  • Рим
  • Капуя
  • Везувий
• 
  Слайд 16
  

  Необходимый уровень. Нарисуйте маршрут армии Спартака.

  Условные знаки:

• 
  Слайд 17
  

  Примеры правды и вымысла в художественных произведениях о Спартаке.