Презентация на тему "От царей к республике" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ОТ ЦАРЕЙ К РЕСПУБЛИКЕ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 33.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола) © ООО «Баласс», 2012.

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Я читал, что многие римляне считали себя потомками троянцев и гордились этим.

  Было слишком много отличий между греками-ахейцами и жителями Италии: дома, и храмы, и обычай хоронить умерших.

  • Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
• 
  Слайд 3
  

  • ДРЕВНИЙ РИМ – ЭТО ОСОБАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ ИЛИ ЧАСТЬ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЙ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень. Соедини признаки с соответствующими им понятиями.
  • Повышенный уровень. Впиши ещё два признака и распредели их в соответствующие группы.
• 
  Слайд 5
  

  Выдели главные отличия древнегреческой цивилизации (культура, власть, общественное деление, хозяйство).

• 
  Слайд 6

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. ГОРОД В ЦЕНТРЕ ИТАЛИИ

  2. ВЛАСТЬ – «ДЕЛО ОБЩЕЕ»

• 
  Слайд 7
  

  1. ГОРОД В ЦЕНТРЕ ИТАЛИИ

  2. ВЛАСТЬ – «ДЕЛО ОБЩЕЕ»

• 
  Слайд 8

  ГОРОД В ЦЕНТРЕ ИТАЛИИ

• 
  Слайд 9
  

  Повышенный уровень. Используя сведения § 33 учебника, заполни таблицу.

• 
  Слайд 10
  

  По легенде, когда власть в племени латинов захватил самозванец, он велел погубить внуков вождя — Ромула и Рема.

  Однако брошенных младенцев нашла и накормила волчица, жившая на Капитолийском холме, а затем их подобрал и воспитал царский пастух. Выросшие братья собрали дружину воинов, захватили соседние земли и основали город.

  Во время ссоры Ромул убил Рема и назвал город своим именем — «Рома» (в русском произношении «Рим»).

• 
  Слайд 11
  

  В раннем Риме

  Найди упомянутые в тексте учебника строения Рима.

• 
  Слайд 12

  ВЛАСТЬ – «ДЕЛО ОБЩЕЕ»

  Повышенный уровень. С помощью схем в учебнике на с. 208 и на с. 147 сравни устройство греческого полиса и Римской республики.

• 
  Слайд 13
  

  • Плебеи
  • Патриции
  • ГРАЖДАНЕ
  • Рабы
  • Рабы
  • Сенат
  • 300 старейшин
  • Народное собрание
  • Ополчение легионов должностные лица
  • Народные трибуны
  • Консулы
  • Цензоры
  • законы
  • Диктатор на 6 месяцев

  Как ты считаешь, Древний Рим — это особая цивилизация или часть древнегреческой?

• 
  Слайд 14

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  ПОСЛЕ 250 ЛЕТ ЦАРСКОЙ ВЛАСТИ РИМ СТАЛ РЕСПУБЛИКОЙ

• 
  Слайд 15

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Необходимый уровень. Отметь цифрами на ленте времени следующие даты: 1 – 510 г. до н.э., 2 – 753 г. до н.э., 3 – 490 г. до н.э. и обведи ту из них, которой соответствует легендарное освоение Рима царём Ромулом.

  Повышенный уровень. Подсчитай, на сколько лет эта дата отстоит от начала Олимпийских игр.

  ____________________________________________

• 
  Слайд 16
  

  Максимальный уровень. Отметь на ленте времени ещё какое-нибудь известное тебе событие (4) из истории цивилизации Древнего Рима, не изученное на уроках.

• 
  Слайд 17
  

  Необходимый уровень. Расставьте на карте цифры: 1 – Рим, 2- Тибр, 3 – Сицилия.