Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии на уроках гуманитарного цикла"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Здоровьесберегающие технологии на уроках гуманитарного цикла

  Маслова Т.В., учитель истории и обществознания, МОУ СОШ № 1

• 
  Слайд 2
  

  Обучение – самый значимый фактор по продолжительности и по силе воздействия на здоровье школьников

  Отклонения в состоянии здоровья: «школьные болезни» 1. Нарушение осанки 2. Близорукость 3. Неврастения 4. Анемия

• 
  Слайд 3

  Школьные факторы риска:

  1. Стрессовая педагогическая тактика 2. Школьный цейтнот 3. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям учащихся 4. Углубленное изучение отдельных предметов А) высокий уровень трудностей; Б) большой объём; В) быстрый темп изучения учебного материала Г) неизбежные перегрузки 5. Интенсификация учебного процесса в целом (увеличение учебных часов, факультативов, внеурочных занятий) 6. Нарушение гигиенических требований в организации учебного режима, питания и медицинского обслуживания 7. Неграмотность педагогов в области психофизиологии 8. Нерациональная организация учебного процесса (составление расписания без учёта требований СанПиНов)

• 
  Слайд 4

  Здоровьесберегающие факторы урока.

  Целеполагание, структура, организация, педтехнология, динамичность, дифференциация, оптимизация домашнего задания, психология (эмоциональная составляющая урока), пространство

• 
  Слайд 5

  Психология здоровьесберегающего урока заключается в умении учителя:

  - спокойно и быстро реагировать на нестандартное развитие урока, иметь варианты разрешения ситуации; - быть сдержанным и деловитым, личным примером побуждать учеников ценить время на уроке; - быть готовым к сотрудничеству и сотворчеству с учеником; - терпимо относится к индивидуальным особенностям учеников, отличать их от нарушения дисциплины.

• 
  Слайд 6

  Основные составляющие здоровьесберегающего пространства.

  - минимальное действие звуковых раздражителей; - нормальный воздушно-тепловой режим; - пропорциональное естественное и искусственное освещение; - видеоэкология (цветовая гамма в интерьере, дизайн помещения, форма мебели и предметов); - экосоставляющая (наличие растений, приборов климат–контроля); - нейтрализация действия персональных компьютеров и других технических средств.

• 
  Слайд 7

  Задача

  Планировать урок так, чтобы при любом темпе работы достичь цели, избежав перенапряжения сил. Создание атмосферы сотрудничества учителя и ученика, атмосферы доверия и уважения.