Презентация на тему "Работа над универсальными учебными действиями на уроках иностранного языка."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Работа над УУД на уроках иностранного языка

• 
  Слайд 2
  

  Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). Цель: общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Задачи: использование системно-деятельностного подхода на уроках иностранного языка; формирование Универсальных Учебных Действий.

• 
  Слайд 3

  Понятие «УУД»

  УУД (Универсальные учебные действия) – умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.

• 
  Слайд 4

  Функции УУД

  * обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения; ставить учебные цели; искать и использовать необходимые средства и способы их достижения; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; * создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; * обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Виды УУД

  1. Личностные2. Регулятивные3. Познавательные4.Коммуникативные

• 
  Слайд 7

  Личностные УУД

• 
  Слайд 8

  Регулятивные УУД

• 
  Слайд 9
  

  Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и решение проблем Знаково-символические действия

• 
  Слайд 10
  

  Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведением партнера Умение полно и точно выражать свои мысли Разрешение конфликтов

• 
  Слайд 11

  Технологии формирования и развития УУД на уроках иностранного языка

• 
  Слайд 12

  Базовые образовательные технологии

  Проблемное обучение (обучение на основе «учебных ситуаций»). Задача – создание условий, провоцирующих детское сознание. Проектная деятельность – «триада»: замысел - реализация – продукт. Исследовательская деятельность - развиваются умения ставить проблему, формулировать гипотезу, применять методы исследования (наблюдения, опыт, эксперимент, опрос, сравнение, анализ и т.д.), умение презентовать полученные результаты.

• 
  Слайд 13
  

  Технология дискуссий - Развиваются коммуникативные умения: высказывать мнение, слушать других, вести диалог, аргументировать свою точку зрения. Технология развития критического мышления через чтение и письмо – развитие коммуникативных умений и умений работы с информацией.

• 
  Слайд 14
  

  «Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный». Монтень (французский писатель и философ)