Презентация на тему "Роботы" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Роботы. Что нас ждет? «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире» Д. А. Медведев Подготовила Ученик 6«в» класса Кибизов Константин МБОУ СОШ № 11, г. Владикавказ, 2015 г

• 
  Слайд 2
  

  Цель исследования: узнать самые важные факты о роботах. Объект исследования: роботы, роботизированная техника.   Задачи исследования: - познакомиться с историей создания роботов; - собрать самые важные данные о роботах; - познакомиться с робототехнологиями; - собрать собственного робота-шпиона.   Методы исследования - сбор информации; - анализ; - обобщение.

• 
  Слайд 3
  

  Слово «робот» вошло в обиход почти всех языков мира после появления зимой 1921 г. пьесы R.U.R. («Rossum’s Universa I Robots») замечательного чешского драматурга и прозаика К. Чапека. На его родном языке «robota» — принудительный труд. В 1971 г. академик М.В. Келдыш предложил такую формулировку слова робот: «робот — это машина, выполняющая механическую работу с повышенным уровнем автоматизма». I. История появления слова «робот»

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Lego позволяет обучающимся:

  совместно обучаться в рамках одной группы; распределять обязанности в своей группе; проявлять повышенное внимание культуре и этике общения; проявлять творческий подход к решению поставленной задачи; создавать модели реальных объектов и процессов; видеть реальный результат своей работы.

• 
  Слайд 6
  

  Последовательная работа с конструктором Технология работы с конструктором Установление взаимосвязей Конструирование Творчество Рефлексия

• 
  Слайд 7

  ЧЕМУ МЫ УЧИЛИСЬ

  Программа «Лего робот» построена на основе курса «Перворобот LEGO WeDo». На занятиях используется конструктор LEGO WeDo, позволяющий собрать 12 оригинальных моделей, и специальное программное обеспечение.

• 
  Слайд 8

  ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ НА ЗАНЯТИЯХ

  Одно занятие - это два урока по 45 минут. Обычно команда из двух человек работает с одним конструкторским набором и одним ноутбуком. По инструкции собираем модель, составляем для неё программу, проводим испытания. Модели очень оригинальные, самим такие не придумать! С некоторыми моделями можно провести эксперименты, а с некоторыми – игры. Для каждой модели можно написать несколько вариантов программ, добавить звуковое и графическое сопровождение.

• 
  Слайд 9

  А ЕЩЁ?

  Собрать модель по инструкции легко. Важно разобраться, какие механизмы позволяют ей двигаться. Мы изучили принципы действия мотора, вращающего ось, рычага, кулачка. Познакомились с зубчатой и ременной передачами. Узнали, что такое шкив и червячное колесо. Теперь в новых моделях мы сможем использовать эти механизмы.

• 
  Слайд 10

  А ЕЩЁ-ЕЩЁ?

  Мы изучаем основы алгоритмизации. Строим блок-схемы, сравниваем способы программирования для исполнителей графического программирования Робототехники.

• 
  Слайд 11

  В результате

  Создаем мультимедийные проекты

• 
  Слайд 12

  КАК МЫ УЧИЛИСЬ

• 
  Слайд 13

  А ЧТО ДАЛЬШЕ?

  На 2 и 3-м годах освоения программы будет изучаться конструктор Mindstorms NXT.

• 
  Слайд 14

  А РЕЗУЛЬТАТ?

  На последнем занятии, изучив все модели, мы попытаемся создать что-то своё. Это будет очень трудно! Будем наращивать парк собственных моделей, знакомить ребят с роботом NXT, участвовать в соревнованиях роботов.