Презентация на тему "Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами продуктивных видов деятельности презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ СРЕДСТВАМИ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Подготовила воспитатель Керн А.В. .

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Продуктивная деятельность, являясь одним из действенных средств развития, помогает ребенку осваивать духовный и материальный мир. Именно в ней выявляются и реализуются творческие способности детей дошкольного возраста, основываясь на личностных переживаниях и начальном социальном опыте, происходит формирование социальных качеств. Поэтому поиск путей эффективности процесса социализации детей старшего дошкольного возраста средствами продуктивной деятельности становится актуальной необходимостью.

• 
  Слайд 3
  

  Вопросами формирования коммуникативных умений средствами продуктивных видов деятельности занимались:

  Коммуникативная деятельность М.И. Лисина А.Г. Рузская А.В. Запорожец Д.Б. Эльконин Л. С. Выготский А. В. Запорожец Продуктивная деятельность А.С.Макаренко К.Д. Ушинский А.П. Усова Т.А.Репина. Я.З. Неверович

• 
  Слайд 4
  

  Проблема исследования: Поиск возможностей эффективного использования продуктивных видов деятельности в формировании коммуникативных способностей. Объект исследования Является процесс формирования коммуникативных умений дошкольников. Предмет исследования Формирование коммуникативных умений посредством продуктивных видов деятельности.

• 
  Слайд 5

  Метологический аппарат

  Цель исследования: Выявить эффективность влияния продуктивных видов деятельности на формирование коммуникативных умений дошкольников.Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что использование разных видов и форм организации продуктивной деятельности будет способствовать формированию коммуникативных способностей, таких, как: доброжелательность к сверстникам, внимательность, взаимоотношения со сверстниками.

• 
  Слайд 6

  Задачи

  1.Обобщить литературу по данной проблеме. 2.Выявить уровень сформированности коммуникативных умений средствами продуктивных видов деятельности. 3. Подобрать и апробировать занятия с использованием продуктивных видов деятельности направленные на формирование коммуникативных способностей детей. 4. Разработать методические рекомендации для педагогов по формированию коммуникативных способностей детей в процессе продуктивной деятельности. 5.Сделать сравнительный анализ проведенной работы.

• 
  Слайд 7

  Методы исследования:

  Эмпирические Наблюдение, анализ продуктов деятельности. Теоретические Изучение педагогической, специальной, методической литературы, сравнение.

• 
  Слайд 8
  

  Опытно-педагогическая работа проводилась на базе детского сада МКОУ Белояровская СОШ структурное подразделение детский сад «Ручеёк»

  Констатирующего(на котором выявлены уровни сформированности коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста); Формирующего(направленная на формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в ходе продуктивных видов деятельности); Контрольного (позволил оценить эффективность использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности детей старшей группы).

• 
  Слайд 9

  Констатирующий этап

  Цель: выявление уровня сформированности коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1) подбор диагностических методик; 2) проведение диагностики по выявлению уровня сформированности коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста; 3) обработка результатов диагностики.

• 
  Слайд 10
  

  Для проведения констатирующего этапа нами была подобрана методика Чернецкой Л.В. В качестве вспомогательных методов использовались наблюдения в режимных моментах, беседы с детьми.

• 
  Слайд 11

  Таблица 1 - Уровнь сформированности коммуникативных умений.

• 
  Слайд 12

  Результаты диагностики

  50% (7 детей) имеет низкий уровень сформированности коммуникативных умений 36% (5 детей) имеют средний уровень 14% (2 ребёнок) имеют высокий уровень сформированности коммуникативных умений.

• 
  Слайд 13

  Формирующий этап

  Опытно-педагогическая работа по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в ходе продуктивных видов деятельности строилась на основе теоретических положений и результатов констатирующего этапа исследования. Цель: Формирование коммуникативных способностей детей, средствами продуктивных видов деятельности. Задачи: 1) Подбор конспектов занятий по продуктивным видам деятельности, направленных на формирование коммуникативных способностей. 2) Апробация занятий в работе с детьми. 3) Описание результатов работы.

• 
  Слайд 14

  Комплекс мероприятий по формированию творческих способностей детей:

  Коллективная аппликация «Корзина с цветами» Коллективное конструирование "Мой поселок" Коллективная лепка " Подводный мир" Коллективное рисованию "Украсим кукольную мебель городецким узором" Коллективное рисованию " Столкновение добра и зла " Коллективное конструированию «Тюльпаны весело цветут»

• 
  Слайд 15

  Контрольный этап

  Цель: Определить результативность опытно - педагогической работы. Задачи: Проведение диагностики по выявлению уровня сформированности коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Обработка результатов опытно- педагогической работы.

• 
  Слайд 16
  

  Таблица 2- уровень сформированности коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста(констатирующий этап)

• 
  Слайд 17
  

  Рисунок 2 Уровень сформированности коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста ( контрольного исследования).

• 
  Слайд 18
  

  Рисунок 3 - Динамика роста показателей уровня развития социальных качеств на констатирующем и контрольном этапе исследования.

• 
  Слайд 19

  Вывод

  Таким образом, цель нашего исследования достигнута, гипотеза подтверждена, задачи решены. Следует сделать вывод, что коллективная продуктивная деятельность является эффективным средством решения проблемы коммуникации детей старшего дошкольного возраста.