Презентация на тему "ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ КАК МЕТОД ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ КАК МЕТОД ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КозакОльга Анатольевна

• 
  Слайд 2
  

  Объект исследования: процесс ознакомления детей дошкольного возраста с природой Предмет исследования: экологические эксперименты как метод ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природойЦель исследования: изучить особенности экологического экспериментирования и определить наиболее эффективные условия его применения при ознакомлении с природой детей старшего дошкольного возраста

• 
  Слайд 3
  

  Задачи исследования:1) изучить теоретический аспект проблемы использования экспериментирования как метода ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природой;2) выявить уровень знаний о природе у детей старшего дошкольного возраста;3) обосновать оптимальные педагогические условия применения экологических экспериментов при ознакомлении детей с природой Методы исследования:- анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;- наблюдение за деятельностью дошкольников;- опытно-экспериментальная работа

• 
  Слайд 4
  

  Эксперимент (от лат.«ехреrimentum») - проба, опыт Эксперимент - метод исследования некоторого явления в управляемых условиях Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом Экспериментирование: - как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний; как форма организации педагогического процесса, если последний основан на методе экспериментирования; вид познавательной деятельности детей и взрослых

• 
  Слайд 5
  

  Цель: выявление уровня сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста до проведения формирующего этапа

  КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП

• 
  Слайд 6

  Эксперименты с водой

  ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП

• 
  Слайд 7

  Эксперименты с воздухом

• 
  Слайд 8

  Эксперименты с песком и глиной

• 
  Слайд 9

  Случайные эксперименты

• 
  Слайд 10
  

  Цель: выявление изменения уровня сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста после формирующего этапа

  КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП

• 
  Слайд 11

  Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов

• 
  Слайд 12
  

  Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. К.Е. Тимирязев