Презентация на тему "Розы" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Литературное чтение 3 класс УМК «Школа 2100»Иван Алексеевич Бунин «Розы».

  Автор учитель начальных классов Пуговкина Е.А. МОУ «СОШ №7 г.Ртищево Саратовской области»

• 
  Слайд 2

  Цели:

  • развиваем умениявоспринимать на слух тексты ; • развиваем умения осознанно, правильно, выразительно читать вслух; • развиваем умения самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; • развиваем умения по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

• 
  Слайд 3

  Вспомните, как называется раздел, который мы сейчас читаем?

  Можно ли предположить по названию произведения и иллюстрации, о чём будем читать? Расскажите. Быстро просмотрите текст. Какое по жанру произведение будем читать? Какое оно по объёму?

• 
  Слайд 4

  Иван Алексеевич Бунин «Розы».

  Пусть каждый из вас представит себе эти цветы. – Расскажите, что вы представили.

• 
  Слайд 5
  

  Прочитайте стихотворение про себя, представляя картины, нарисованные словами. – Так какие же розы у Бунина? – Вы увидели, какого они цвета?

• 
  Слайд 6

  Блистая, облака лепилисьВ лазури пламенного дня.

  Представьте: ярко-синее небо (лазурь), белые облака; а пламенный день – это какой?

• 
  Слайд 7

  Две розы под окном раскрылись Две чаши, полные огня.

  Розы похожи на чаши – большие, круглые. Они «полные огня» – то есть… алые, красные.

• 
  Слайд 8
  

  В окно, в прохладный сумрак дома,Глядел зелёный знойный сад,И сена душного истомаСтруила сладкий аромат

  Знойный, душная, сладкий, пламенный – из этих слов складывается картина очень жаркого летнего дня.

• 
  Слайд 9
  

  Порою, звучный и тяжёлый, Высоко в небе грохотал Громовый гул... Но пели пчёлы, Звенели мухи – день сиял. «День сиял» – что вы представили?

• 
  Слайд 10
  

  Порою шумно пробегали Потоки ливней голубых... Но солнце и лазурь мигали В зеркально-зыбком блеске их. А вот и летняя гроза, но потоки голубых ливней шумно пробегали – то есть… ливень быстро проходил, омыв землю.

• 
  Слайд 11
  

  И день сиял Уже второй раз повторяются эти слова. Почему?, и млели розы, Головки томные клоня, И улыбалися сквозь слёзы Очами, полными огня. Что это за слёзы? Капли дождя? Но ливень не погасил огня: розы всё так же горят.

• 
  Слайд 12
  

  «Улыбнулись сонные берёзки» у С. Есенина, «улыбались сквозь слёзы» розы у И. Бунина. Оба поэта… (закончите фразу).

• 
  Слайд 13
  

  С помощью интонации, громкости и темпа речи нужно передать картину грозы.

• 
  Слайд 14

  У Бунина нарисована картина летней грозы

  Но какая она: страшная, как у Чехова, долгожданная и живительная, как у А. Толстого, стремительная, как у Тургенева?

• 
  Слайд 15

  Гроза у И.А.Бунина

  Она не страшная, не долгая, она как утреннее умывание…

• 
  Слайд 16

  Какой же летний день у И. Бунина?

• 
  Слайд 17
  

  Пламенный, жаркий, душный, истома… – и гром, голубые ливни. Сияющий день и прекрасные розы – это подлинная красота жизни!

• 
  Слайд 18
  

  Как вы думаете, почему поэт говорит о двух розах, а, к примеру, не об одной или о трёх?

• 
  Слайд 19
  

  Одна роза – это одиночество, слишком тоскливо. Двое, две – близкие души, способные понять друг друга, радоваться вместе, помогать друг другу…

• 
  Слайд 20
  

  Можем ли мы понять, о чём думал поэт, когда создавал это стихотворение? Что он чувствовал?

• 
  Слайд 21
  

  Он радовался жизни, радовался красоте лета, восхищался розами – их красотою, неповторимостью. Любовался гармонией и красотой природы.

• 
  Слайд 22

  Итог

  – Что мы делали? – Какое умение формировали? – Как бы вы оценили свою работу на уроке?

• 
  Слайд 23

  Домашнее задание

  Выразительное чтение (наизусть ) по выбору стихотворения И. Бунина «Розы»

• 
  Слайд 24

  Источники

  http://www.vbratske.ru/i/bratsk_news/13370622767249.jpg http://www.art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg http://www.abc-ufa.ru/writable/_uploaded/library.gif