Презентация на тему "Учимся анализировать лирическое произведение 5 класс"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Учимся анализировать стихотворения

• 
  Слайд 2
  

  ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗАЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ1. Тема.2. Идея (основная мысль).3. Каков основной мотив стихотворения (основное настроение поэта, чувство, которое он испытывал во время его написания)?4. Какими средствами выразительности и изобразительности создается образ?5. Рифмический рисунок стиха.6. Размер стихотворения.7. Что особенно привлекает ваше внимание в произведении? Почему?

• 
  Слайд 3

  Тема

  Это о чем (или о ком) говорится в стихотворении. Очень часто тема отражается в заглавии.

• 
  Слайд 4

  Основная мысль

  Эта та мысль, которую хотел донести автор стихотворения до читателя (слушателя) Идея может быть выражена в заглавии или в какой-нибудь строке стихотворения. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать

• 
  Слайд 5

  Лирический герой

  Это лицо в лирической поэзии, переживания, мысли и чувства которого выражены в стихотворении, от имени которого оно написано.

• 
  Слайд 6

  Образы лирики

  Предметы Явления Природа Лирический герой Автор

• 
  Слайд 7

  Изобразительно-выразительные средства

  Эпитет Сравнение Метафора Олицетворение Антитеза Аллитерация Анафора Гипербола Ассонанс

• 
  Слайд 8

  Эпитет

  Это красочное определение чего-либо (в основном прилагательные) *** Там, на неведомых дорожках, Следы невиданных зверей…

• 
  Слайд 9

  Метафора

  Это скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, союз (как, словно, как будто) при этом отсутствует, но подразумевается. В саду горит костёр рябины красной, но никого не может он согреть. С.А.Есенин

• 
  Слайд 10

  Сравнение

  Это прямое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, даётся при помощи союзов: как, словно, точно, как будто. Около леса, как в мягкой постели, Выспаться можно: покой и простор. Листья поблекнуть ещё не успели, Жёлты и свежи лежат, как ковёр. Н.А.Некрасов

• 
  Слайд 11
  

  Олицетворение Это художественный приём, основанный на наделении неодушевлённых предметов человеческими качествами и чувствами. Отговорила роща золотая берёзовым весёлым языком. С.А.Есенин

• 
  Слайд 12

  Антитеза

  Это литературный приём, основанный на противопоставлении. Они сошлись: волна и камень, Стихи и проза, лёд и пламень. А.С.Пушкин

• 
  Слайд 13

  Аллитерация

  Литературный приём звукописи, основанный на повторении в тексте определённых созвучных или одинаковых согласных звуков. Свищет ветер, серебряный ветер В шёлковом шелесте снежного шума. С.А. Есенин

• 
  Слайд 14

  Ассонанс

  Литературный приём звукописи, основанный на повторении в тексте одинаковых гласных звуков. Мело, мело по всей земле Во все пределы… Б.Л.Пастернак

• 
  Слайд 15

  Анафора

  Литературный приём, построенный на одинаковом начале нескольких соседних предложений ( строк, стихов). Вот моя деревня, Вот мой дом родной. А.С.Пушкин

• 
  Слайд 16
  

  ГиперболаЭто литературный приём, основанный на художественном преувеличенииВ сто сорок солнц закат пылал… В.В.Маяковский

• 
  Слайд 17

  Рифма

  Туча мглою небо кроет, Вихри снежные крутя. То как зверь она завоет, То заплачет, как дитя. А.С.Пушкин ПЕРЕКРЁСТНАЯ А Б А Б

• 
  Слайд 18
  

  ПАРНАЯ А А Б Б Царь с царицею простился, В путь-дорогу снарядился, И царица у окна Села ждать его одна.

• 
  Слайд 19
  

  И там я был, и мёд я пил; У моря видел дуб зелёный; Под ним сидел, и кот учёный Свои мне сказки говорил… КОЛЬЦЕВАЯ А Б Б А

• 
  Слайд 20

  Двусложные размеры стиха

  ХОРЕЙ (ударение падает на нечетные слоги в стихе; на первый слог в стопе) Мчатся тучи, вьются тучи. ЯМБ (ударение падает на четные слоги в стихе; на второй слог в стопе) Онегин, добрый мой приятель, Родился на брегах Невы…

• 
  Слайд 21

  АЛГОРИТМ определения размера стиха

  Выписать первый стих, посчитать количество слогов в нём (сколько гласных – столько и слогов), расставить ударения; Нарисовать: столько ячеек, сколько слогов. Пронумеровать ячейки снизу; Расставить ударения над ячейками в соответствии с ударениями в стихе, выделить стопы; Написать шифр этого стиха, сделать вывод о размере стихотворения.

• 
  Слайд 22

  Алгоритм

• 
  Слайд 23
  

  ПОТРЕНИРУЕМСЯ

• 
  Слайд 24

  Проанализируйте

  Печальная берёзаУ моего окна,И прихотью морозаРазубрана она.Как гроздья винограда,Ветвей концы висят,-И радостен для взглядаВесь траурный наряд.Люблю игру денницыЯ замечать на ней,И жаль мне, если птицыСтряхнут красу ветвей. А.А.Фет

• 
  Слайд 25
  

  Анализ стихотворения А.А.Фета «Печальная берёза у моего окна…» по плану 1.Тема – Печальная берёза. 2. Идея :Печальная берёза прекрасна в траурном белом наряде в лучах денницы (утренней зари). 3.Мотив грусти, трагизма, любование этой печалью берёзы и сочувствию к ней света утренней зари, которая как бы обнимает её всю в белом траурном наряде.

• 
  Слайд 26
  

  4. Средства художественной выразительности: Эпитеты: печальная берёза, прихоть мороза, разубрана (прихотью мороза) берёза, наряд траурный, наряд радостен, краса ветвей.

• 
  Слайд 27
  

  Метафоры: прихоть мороза, игра денницы. Сравнение: Как гроздья винограда, концы ветвей висят…

• 
  Слайд 28
  

  Аллитерация:1 строфа: Р, 2строфа: В, Р, 3 строфа: сонорные Л, М, Н. Ассонанс: 1 строфа: Е,А; 2 строфа: А; 3 строфа: У, И.

• 
  Слайд 29
  

  Анафора: Повтор 3 строки в каждой строфе: И… 4. Рифма: Перекрёстная: АБАБ 5.Стихотворный размер: трёхстопный ямб _ _/ _ _/ _ _/ _ _ _/ _ _/ _ _/

• 
  Слайд 30
  

  6. Особенно привлекает то, что лирический герой восхищён берёзой даже в трауре зимней белой одежды. Печаль берёзы ему по душе, так как созвучна его грустным мыслям. Словно хочется спросить у берёзы, наряд которой румянит свет утренней зари, о чём её скорбь. Любимый лик прекрасен и в траурной одежде. Горе не способно умалить истинную красу. Такой взгляд автора необычен , но отражает представления людей дохристианской поры: берёза для них символ смерти и последующего воскресения. Может, потому берёза в белом саване под лучами солнца розовеет? Так, при рождении появляется на свет розовокожий младенец…