Презентация на тему "Организация познавательной деятельности в младшем дошкольном возрасте"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация познавательной деятельности в младшем дошкольном возрасте

  Выполнила: воспитатель МБДОУ д/с №4 «Аистенок» Калганова Нина Сергеевна

• 
  Слайд 2

  Образовательная область «Познавательное развитие»

  «Познавательное развитие предполагает развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран народов мира».

• 
  Слайд 3

  Основные цели и задачи

  Формирование элементарных математических представлений; Развитие познавательно-исследовательской деятельности; Ознакомление с предметным окружением; Ознакомление с социальным миром; Ознакомление с миром природы

• 
  Слайд 4

  Содержание психолого–педагогической работы

  Формирование элементарных математических представлений Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы, учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия «один», «много», «по одному», «ни одного». Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомит с приемами последовательно наложения и приложения предметов. Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов. Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров (длина, ширина, высота, величина). Форма. Познакомить с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху-внизу, впереди-сзади, справа-слева. Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер.

• 
  Слайд 5

  Развитие познавательно-исследовательской деятельности

  Познавательно-исследовательская деятельность. Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие (активно включая все органы чувств).развивать образные представления. Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов( теплый, холодный, твердый, пушистый, мягкий и т.д.); развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи. Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. Подсказывать детям название форм (треугольная, круглая, квадратная, прямоугольная). Дидактические игры. Подбирать предметы по цвету и величине, собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета, картинку из 4-6 частей.

• 
  Слайд 6

  Ознакомление с предметным окружением

  Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением. Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода, устанавливать связи между строением и функцией. Расширять представления о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, глина). Предлагать группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы. Рассказать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель, и т.д.), другие созданы природой (шишка, камень).формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей.

• 
  Слайд 7

  Ознакомление с социальным миром

  - Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации. - Знакомить с ближайшим окружением: дом, улица, магазин, поликлиника. - Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней. - Рассказывать детям о понятных им профессиях, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результата труда. - Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать название города, в котором они живут, побуждать рассказывать о том , где они гуляли и пр.

• 
  Слайд 8

  Ознакомление с миром природы

  Расширять представления детей о растения и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами. Особенностями их поведения и питания. Знакомить с аквариумными рыбками и декоративными птицами. Расширять представления о диких животных. О земноводных 9 на примере лягушка). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их зимой. Расширять представления о насекомых. Учить отличать и называть по внешнему виду; овощи, фрукты, ягоды. Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях. Дать представления о том, что для роста растений нужны: земля, вода, воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Знакомить правилами поведения в природе.

• 
  Слайд 9
  

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!