Презентация на тему "Особенности работы со слабоуспевающими обучающимися на уроках математики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №2» Особенности работы со слабоуспевающими обучающимися на уроках математики Оразбаева К.А.

• 
  Слайд 2
  

  - учащиеся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Слабоуспевающие учащиеся -

• 
  Слайд 3
  

  УВИДЕТЬ И ПОНЯТЬ ПРОБЛЕМУ – НАПОЛОВИНУ РЕШИТЬ ЕЕ, ЕСЛИ ЖЕ НЕ ВИДИШЬ ПРОБЛЕМУ, ЭТО ЗНАЧИТ, ЧТО ОНА В ТЕБЕ САМОМ …

  Актуальная проблема школ – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями

• 
  Слайд 4

  Кого учить?Особенности слабоуспевающих учащихся

  1. Низкий уровень умственного развития 2. Несформированность учебных навыков 3. Дефицит внимания с гиперактивностью 4. Отсутствие познавательного интереса 5. Несформированность произвольной сферы. 6. Конфликтные отношения 7. Низкий познавательный интерес 8. Низкий уровень развития словесно-логическогомышления 9. Низкая работоспособность

• 
  Слайд 5

  Чему учить?

  выяснить причину отставания; определить действительный уровень знаний ученика; «возвратить» на ту ступень обучения, где он будет соответствовать требованиям программы, Государственным Образовательным Стандартам.

• 
  Слайд 6

  Как учить?

  План работы со слабоуспевающими учащимися

• 
  Слайд 7
  

  Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Разнообразить виды деятельности. Проветривать кабинет. Проводить физминутки. Всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности. Как повысить работоспособность

• 
  Слайд 10
  

  Кому какая помощь нужна? Некоторые приёмы работы учителя Алгоритмизация деятельности; Отработка вычислительных навыков; Многократное проговаривание и закрепление материала урока; Использование средств невербального общения (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план); Рациональное распределение учебного материала (трудное – сначала!).

• 
  Слайд 11
  

  Обучающие карточки Опорные схемы «Разрезные» теоремы Творческие задания Поиск различных способов решения задач. Составление кроссвордов. Сочинение математических сказок, игр. Составление задач по данному условию. Деформированные задания Виды работ

• 
  Слайд 12
  

  Математические алгоритмы

• 
  Слайд 13
  

  1) опорные формулы 2) примеры с решениями 3) задание для самостоятельного решения. Обучающие карточки

• 
  Слайд 14
  

  Деформированные задания

• 
  Слайд 15
  

  «Разрезные» теоремы «Разрезная» теорема представляет собой комплект из четырех карточек, каждая из которых содержит: Формулировку теоремы Чертеж к теореме Что дано и что надо доказать Доказательство самой теоремы

• 
  Слайд 16
  

  «Методические уловки» Интерактивные тесты Различные формы устного счета Карточки – тренажеры Виды работ Графические диктанты

• 
  Слайд 17
  

  Выполните устно сложение и вычитание Отработка вычислительных навыков Папка для устного счёта Вычислите устно значение сумм и разностей

• 
  Слайд 18
  

  КАРТОЧКА-ТРЕНАЖЁР «Действия с десятичными дробями» 5 класс

• 
  Слайд 19
  

  Отработка вычислительных навыков

• 
  Слайд 20
  

  Графические диктанты

• 
  Слайд 21

  «Методические уловки»

• 
  Слайд 22
  

  Интерактивные тесты

• 
  Слайд 23
  

  Отчет по работе со слабоуспевающими учащимисяза I четверть 2017-2018 уч.г.

  Образец отчета учителя-предметника Учитель:

• 
  Слайд 24
  

  1. Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика и старайтесь передать ему эту веру. 2.  Помните, что для «слабоуспевающего» необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать. 3.   Каждый урок - продолжение предыдущего, многократноеповторение основного материала - один из приемов работы со слабыми. 4.  Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно). 5.  Работу со «слабоуспевающими » не понимайте примитивно. Тут идет постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.   10 правил работы со «слабоуспевающими»

• 
  Слайд 25
  

  6.  Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить изакрепить. 7. Общение - главная составляющая любой методики. Не сумеете расположить ребят к себе - не получите ирезультатов обучения. 8.  Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход - займутся своими делами. 9. Начав целенаправленно работать со слабыми, помните: спустя короткое время их среда вновь расколется - на способных, средних и... «слабоуспевающих». 10. Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных - посадите их к слабым, и пусть продолжается учеба.

• 
  Слайд 26
  

  Дети очень разные: одни яркие, талантливые, другие не очень. Но каждый должен самореализоваться. Желаю вам этого!