Презентация на тему "Формы коррекционной работы с обучающимися" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Формы коррекционной работы с обучающимися в начальной школе

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Коррекция – исправление (частичное или полное) недостатков психического и физического развития у аномальных детей с помощью специальной системы педагогических приёмов и мероприятий.» (Педагогическая энциклопедия)

• 
  Слайд 4
  

  Личностно – ориентированный процесс развитие личность индивидуальность свобода самостоятельность творчество

• 
  Слайд 5

  Целью этой работы являются

  - помощь обучающимся, испытывающим затруднения при усвоении учебной программы; - повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.

• 
  Слайд 6

  Задачи, реализуемые в ходе данной работы:

  индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков; коррекция отклонений в развитии познавательной сферы; - социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.

• 
  Слайд 7

  Коррекционное воздействие

  симптоматическое коррекционное

• 
  Слайд 8
  

  Основной принцип организации коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса   предполагает активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие детей.

• 
  Слайд 9
  

  Успех в учении- единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей.

• 
  Слайд 10

  Методические приёмы в работе с неуспевающими детьми:

  - карточки, карточки взаимоконтроля - коллективная работа - тетради с печатной основой - «цепочка» - самостоятельная работа - индивидуальные занятия

• 
  Слайд 11

  Если возникают пробелы по текущей теме, то проводятся:

  1)диалоги по теоретическому материалу (в парах) 2)коллективный контроль (тест) с ответами на интерактивной доске (самоконтроль); 3)практические (тренировочные) упражнения. 4) При подготовке к уроку учащиеся должны отметить в тетради или в учебнике знаком вопроса (?) если были вопросы или затруднения.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Основные направления коррекционной работы: 

  I. Совершенствование движений и сенсомоторного развития. II. Коррекция отдельных сторон психической деятельности. III. Развитие основных мыслительных операций. IV. Развитие различных видов мышления. V. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы. VI. Развитие речи овладение техникой речи.VII. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.VIII. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.  

• 
  Слайд 14
  

  Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Рекомендации для учителей по работе со слабоуспевающими учащимися:

  Для решения проблемы, связанной с неуспеваемостью, предлагаю десять правил работы с неуспевающими школьниками: Верьте в способность любого ученика, старайтесь передать и ему эту веру. Помните, что для ученика необходим период “вживания” в материал. Не торопите его, научитесь ждать. Каждый урок – продолжение предыдущего, каждый вносит нечто новое в изучаемую тему. Вселяйте слабым веру в то, что они всё запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания. Одно решили с учителем, другое – сообща с учителем, третье – каждый индивидуально. Не воспринимайте работу с неуспевающими примитивно. Надо постоянно добиваться развития памяти, логики, мышления, эмоций, интереса к учению. Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изученного выбрать главное, изложить его, повторить, закрепить. Обобщение – главная составляющая любой методики. Научитесь управлять классом, сочетать фронтальную работу на уроке с индивидуальной. Помните, что через некоторое время группа слабоуспевающих, в свою очередь, расколется на способных, средних и слабоуспевающих.