Презентация на тему "Решение математических задач для младших школьников с ЗПР" 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Решение математических задач для младших школьников с ЗПР

  Выполнила: Старостина А.С. «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании»

• 
  Слайд 2
  

  ВИДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ простая текстовая арифметическая задача , решаемая в одно действие-сложение ( нахождение суммы )-вычитание ( нахождение остатка )составные задачи решаемые в два и более действий;различные по содержанию:-предметные (нахождение количества при счёте предметов)- на вычисление математических величин связанных с расстоянием, скоростью, объёмом, временемна перевод одних величин в другие ( см/дм; м/км и т.д.) задачи на сравнение:разностное сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше, меньше?»кратное сравнение чисел или нахождение отношения для чисел с вопросами: «Во сколько раз больше, меньше?» задачи на деление на части

• 
  Слайд 3
  

  ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ :*- работа над содержанием задачи (учим выделять в задаче условие и вопрос, подводим к решению);*- краткая запись условия задачи ( зарисовка задачи, наглядная визуализация ( графическая, схематическая) если необходимо) ;*- поиск решения задачи ( первого действия );*-проговаривание и запись того, что мы узнали: выполним первое действие , что теперь на данном этапе задачи известно повторение вопроса задачи, или исходя из того что нам известно, что мы можем узнать дальше;*- решение задачи;*- формулировка ответа;*- проверка решения задачи

• 
  Слайд 4
  

  ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УСВОЕНИЕМ СОДЕРЖАНИЯ ЗАДАЧИ:-разбор непонятных слов если такие встречаются в задаче, содержания задачи;-чтение текста задачи учащимися и учителем ( соблюдение знаков препинания, логических ударений);- выделить математическую суть задачи;-краткая запись условия задачи;- повторение задачи по вопросам;-выбор математического действия;-

  *Иллюстрирование задачи необходимо для более глубокого проникновения в предметно-действенную ситуацию задачи ( для учащихся 1-2 классов)

• 
  Слайд 5
  

  СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ:- от условия задачи к числовым данным ( простые задачи) ;- от вопроса к условию ( сложные задачи), когда нужно знать данные задачи и учитывать зависимости, которые связывают с искомым числом

• 
  Слайд 6

  Т Р И К О Т А В П О М О Щ Ь

• 
  Слайд 7
  

  ЗАДАЧА НА РАЗНОСТНОЕ СРАВНЕНИЕ ВНИМАНИЕ: прирешении задач на разностное сравнение, учащиеся при выборе действия часто обращают внимание на слово «больше» и решают такие задачи сложением!!!

  Карамелька съела один шарик мороженого, а Коржик три. На сколько Коржик съел больше мороженого, чем Карамелька 3 – 1 = 2 Задачу можно усложнить вопросом : Сколько всего шариков мороженого съели коты? ДЕЙСТВИЕ НА НАХОЖДЕНИЕ СУММЫ + = + = Какое действие надо сделать , чтобы узнать сколько всего ? (СЛОЖЕНИЕ) 3 + 1 = 4 Чтобы отличить эту запись от примера, действие записывается в середине строки

• 
  Слайд 8

  ЗАДАЧА НА НАХОЖДЕНИЕ ОСТАТКА

  У Компота 5 рыбок, 3 он подарил Коржику. Сколько рыбок осталось у Компота? 5 5 5 3 5 - 3 ? У Компота 5 рыбок, 3 он подарил Коржику. Сколько рыбок осталось у Компота? 5 3 ? Ответ: 5 - 3 = 2

• 
  Слайд 9
  

  ЗАДАЧА НА НАХОЖДЕНИЕ НЕИЗВЕСТНОГО СЛАГАЕМОГО ЗАДАЧА НА НАХОЖДЕНИЕ НЕИЗВЕСТНОГО ВЫЧИТАЕМОГО

  Лапочке на День Рожденье подарили 7 цветков. Карамелька подарила 5 цветков. Сколько цветков подарили Коржик и Компот? 7 5 ? Ответ: 7 – 5 = 2 ( цв.) Лапочке подарили 10 шариков, сначала улетел 1 розовый шарик, а потом два зелёных. Сколько шариков осталось? 10 + 1 + 2 Решение: 1.) 1+2=3 (ш.)-ст-ко шаров улетело 2.) 10-3=7 (ш.)-ст-ко шаров осталось Ответ: 7 шариков осталось.