Презентация на тему "Урок-обобщение" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок-обобщение

  Автор Цыбикова Сэндэма Дугаровна учитель СОСОШ№2» С.Сосново-Озёрское

• 
  Слайд 2
  

  «Умение мыслить математически – одна из благороднейших способностей человека.»Бернард Шоу

  Ирландский драматург, философ и прозаик ирландский драматург, философ и прозаик

• 
  Слайд 3
  

  « Вычислительная культура находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики Характеризуется правильностью, осознанностью, рациональностью, обобщенностью, автоматизмом, прочностью»

    Ройтман П.Б

• 
  Слайд 4
  

  Умение решать задачи  есть искусство, приобретающееся практикой, подобно, скажем, плаванию. Джордж Пойа.

• 
  Слайд 5

  «Теория без практики (упражнения) и практика без теории есть ничто»

  Протаго́р (др.-греч. Πρωταγόρας, ок. 490 до н. э. — ок. 420 до н. э.) из Абдер — древнегреческий философ, виднейший представитель

• 
  Слайд 6

  Сформулируйте цель урока

• 
  Слайд 7
  

  Повысить вычислительную культуру Развить способность решать задачи, составлять математическую модель Развивать теоретическое мышление

• 
  Слайд 8

  Устные упражнения:

• 
  Слайд 9

  Проверка домашнего задания

  143 5) 6)7) 5) (60а -30 ):5=18 6)92+56:(14 -в)=100 7) (с:9)∙15-47=28 Проверка Вопросы Оценки 207 Для столовой закупают на неделю n батонов хлеба .Сколько батонов хлеба надо закупить на 4 дня при постоянном расходе хлеба в день?(n=280) Вопросы Оценки

• 
  Слайд 10
  

  Опросный лист. Числовые выражения. Выражения с переменной. Уравнения. Математическая модель.

• 
  Слайд 11
  

  Числовые выражения. Выражения с переменной. Уравнения. Математическая модель. Сформируем понятийный аппарат. Проанализируй, установи связь между этими понятиями докажи

• 
  Слайд 12
  

  1)(1652:28+410)∙700 2)57120:102∙10-5590 3)36108:354+80∙137 Установите связь 4)3х+5х+6х +3, при х=5 5)(715-х)∙83=49 883 6)19 698:(m+6)=98 7)При испытании авиамоделей одна из них летела со скоростью а м/c и продержалась в воздухе 40 секунд.Скорость второй была на 2 м/c , но продержалась в воздухе в секунд.На сколько метров первая модель пролетела больше,чем вторая?(а=4, в=25)

• 
  Слайд 13
  

  1)(1652:28+410)∙700 2)57120:102∙10-5590 3)36108:354+80∙137 Установите связь 4)3х+5х+6х +3, при х=5 5)(715-х)∙83=49 883 6)19 698:(m+6)=98 7)При испытании авиамоделей одна из них летела со скоростью а м/c и продержалась в воздухе 40 секунд.Скорость второй была на 2 м/c , но продержалась в воздухе в секунд.На сколько метров первая модель пролетела больше,чем вторая?(а=4, в=25)

• 
  Слайд 14
  

  Опросный лист. Числовые выражения. Выражения с переменной. Уравнения. Математическая модель.

• 
  Слайд 15
  

  Физкультминутка

• 
  Слайд 16
  

  Самостоятельная работа Проверь.

• 
  Слайд 17
  

  Рефлексия Определи своё настроение отличное я был(а) уверен(а) в себе мне было трудно я устал(а)

• 
  Слайд 18
  

  Спасибо за урок!