Презентация на тему "Урок с презентацией по алгебре в 7 классе по теме: "Линейная функция""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема урока: Линейная функцияучитель СОШ №13 Разумная Татьяна Николаевна

  Наши девизы: Набираться ума в ученье, храбрости в сраженье. Без муки нет науки. Была бы охота – заладится всякая работа.

• 
  Слайд 2

  С какими целями сегодня мы собрались на урок?

  Повторить, обобщить знания по теме «Линейная функция» Воспитывать в себе ответственность, уважительного отношения к мнению одноклассников, уметь выражать и отстаивать собственное мнение Расширить кругозор Воспитывать любовь к природе, уважение к традициям своего народа

• 
  Слайд 3
  

  Устный счетАрифметика…есть основание всей математики. Л.Н.Толстой (великий русский писатель)

  -45 22

• 
  Слайд 4

  Решить линейное уравнение с одной переменной

  3(у – 5) – 2(у + 4) = -5у + 1 5х – 4(х + 3) = 8 + х 6 – 3(2 –к) = 3к

• 
  Слайд 5
  

  1. На каком рисунке у графика линейной функции положительный угловой коэффициент2.На каком рисунке у графика линейной функции отрицательный угловой коэффициент3. График какой функции мы не изучали?

  Ну К у Е хуР Х х х 0 0 0 0 у

• 
  Слайд 6

  4. Какое уравнение не задаёт линейную функцию?

  Е). У = 6,2 – х А). У =х2 – 9 О). У = 0, 2х+ 2,5 И). У = -16 + 2х

• 
  Слайд 7

  5. Какое из следующих чисел принадлежит множеству ( -3;5]

  С). 5,25 Е). -3 Р). -7 В). 5 6. Найдите наибольшее значение линейной функции У = 4х – 1 на заданном промежутке [-1;2] О).10 И).-5 Е).7 А).9

• 
  Слайд 8
  

  7. Найдите наименьшее значение линейной функции У = 4х – 1 на заданном промежутке [-1;2]

  С). 5,25Н). -5 Р). -7 В).5 8. Найдите значение линейной функции У = 4х – 1 при х = 5 С). 19 Н). 21 Р). 1 В).9 9. Найдите значение линейной функции У = 4х – 1 при х = 0 Е). 19 И). 21 Т). -1 Г).9

• 
  Слайд 9
  

  10. Не выполняя построения, ответьте на вопрос: какие из данных точек А (5;7) В (7;0) С(2;3) Д(1;1)принадлежат графику уравнения х + 2у – 7 = 0

  11. Назовите числовой промежуток, соответствующий геометрической модели: х У). (-6;8)А). (-6;8]Ы).[- 6; 8)О).[-6 ;8] -6 8

• 
  Слайд 10

  Итак …

  Какое слово получилось? н е р а в е н с т в о

• 
  Слайд 11
  

  Построить графики функций и выделить на каждом ту её часть, для которых выполняется соответствующеенеравенство:

  У = х + 6 У = -х + 6 У = -1/3х + 10 У= 1/3х +10 У = -х + 14 У = х + 14 У = 5х – 10 У = -5х – 10 У = 0 4 ≤ х ≤ 6 -6 ≤ х ≤ -4 -6 ≤ х ≤ -3 3 ≤ х ≤ 6 0 ≤ х ≤ 3 -3 ≤ х ≤ 0 2 ≤ х ≤ 4 -4 ≤ х ≤ -2 -2 ≤ х ≤ 2

• 
  Слайд 12

  Получился рисунок - т ю л ьп а н

  Известно около 120 видов тюльпанов, распространённых, главным образом в Средней, Восточной и Южной Азии и Южной Европе. Ботаники считают, что культура тюльпанов возникла в Турции в 12 столетии. Мировую славу обрело в Голландии, по праву названной Страной тюльпанов.

• 
  Слайд 13

  Легенда о тюльпане.

  В золотистом бутоне жёлтого тюльпана было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон. Но однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Ребенок вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку , и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. С тех пор и повелось дарить тюльпаны только тем, кто испытывает счастье.

• 
  Слайд 14

  Творческое задание на дом

  1) Нарисовать с помощью прямых рисунок; 2) §8 ; № 8.48

• 
  Слайд 15