Презентация на тему "Системная подготовка руководителей медицинских организаций"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  НП «Национальная Медицинская Палата» Первая Всероссийская конференция Системная подготовка руководителей медицинских организаций ©Профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО «МГМСУ Росздрава», Эксперт Премии Правительства РФ в области качества, доктор медицинских наукЗимина Эльвира Витальевна

• 
  Слайд 2

  Второй закон Реванса (в применении к здравоохранению)

  Скорость Скорость Функционирование и обучения > изменения = реформирование специалистов среды отрасли Процесс обучения руководителей медицинских организаций должен по своим темпам опережать процессы модернизации здравоохранения ©Профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО «МГМСУ Росздрава» Зимина Э.В.

• 
  Слайд 3
  

  По данным МинздраваРФ общее количество врачей всех специальностей (физических лиц на основной работе) в 2000 г. составило 613 502, из них социал-гигиенистов и организаторов здравоохранения - 34 682 (5,65%).

• 
  Слайд 4
  

  Уровень подготовки действующих руководителей медицинских организаций Предпочтительное направление профессиональной подготовкибудущего руководителя медицинской организации ©Профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО «МГМСУ Росздрава» Зимина Э.В.

• 
  Слайд 5
  

  Причины недостаточного уровня подготовки руководителей медицинских организаций ©Профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения ГОУ ВПО «МГМСУ Росздрава» Зимина Э.В.

• 
  Слайд 6

  Медицинская организация

  «этосоциально-техническая и экономическая отраслевая единица, ориентированная на обеспечение качества медицинских услуг, которая выполняет задачу удовлетворения их спроса на основе самостоятельных решений и ответственности за риск, в условиях внешних и внутренних ограничений, обусловленных задачами здравоохранения в целом» ( Определение Э.В. Зиминой в соответствии с основами немецкой теории Betriebswrtschaftslehre |BWL|, адаптированной для применения в России «Экономист лечебного учреждения», 2007)

• 
  Слайд 7
  

  СИСТЕМА медицинской организации Перерабатывающая подсистема Подсистема планирования и контроля Подсистема обеспечения ВХОД ВЫХОД

• 
  Слайд 8
  

  Практическая значимость результатов исследования «Научное обоснование системной подготовки управленческих кадров здравоохранения» Установлены приоритетные пути формирования управленческого потенциала здравоохранения, адекватного путям реформирования отрасли Разработана матрица стратегий развития управленческого образования в медицинском вузе на основе SWOT - анализа полученных результатов Проведен сравнительный анализ направлений стратегического развития системы непрерывной подготовки руководящих кадров для медицинских организаций и формировании резерва управленческого потенциала здравоохранения Разработаны практические предложения по обеспечению системности подготовки управленческих кадров здравоохранения путем совершенствования номенклатуры подготовки по отдельным специальностям

• 
  Слайд 9
  

  Практическая значимость результатов исследования «Научное обоснование системной подготовки управленческих кадров здравоохранения» Установлены приоритетные пути формирования управленческого потенциала здравоохранения, адекватного путям реформирования отрасли Разработана матрица стратегий развития управленческого образования в медицинском вузе на основе SWOT - анализа полученных результатов Проведен сравнительный анализ направлений стратегического развития системы непрерывной подготовки руководящих кадров для медицинских организаций и формировании резерва управленческого потенциала здравоохранения Разработаны практические предложения по обеспечению системности подготовки управленческих кадров здравоохранения путем совершенствования номенклатуры подготовки по отдельным специальностям

• 
  Слайд 10
  

  Сравнительная структура и динамика развития учебно-методических объединений

  Максимов Н.И. (2004) констатировал: «…расширение УМО в области экономики и управления происходило не за счет их реорганизации, а за счет создания новых. Вышесказанное приводит к мысли о необходимости реорганизации структуры УМО в области экономики и управления». Естественное развитие данного предложения в контексте представленных данных– Расширение структурыУМО в сфере медицины и создание отраслевого УМОв области управления здравоохранением

• 
  Слайд 11
  

  Максимов Н.И. (2004) констатировал: «…расширение УМО в области экономики и управления происходило не за счет их реорганизации, а за счет создания новых. Вышесказанное приводит к мысли о необходимости реорганизации структуры УМО в области экономики и управления». Естественное развитие данного предложения в контексте представленных данных– Расширение структурыУМО в сфере медицины и создание отраслевого УМОв области управления здравоохранением

• 
  Слайд 12

  Решение 5-ой юбилейной Конференции «Медицина и качество» (2009 г.)

  С целью повышения качества образовательного процесса и углубления уровня профессиональной подготовки при использовании возможностей, предоставляемых действующей в настоящее время нормативно-правовой базы, Министерству здравоохранения и социального развития РФ целесообразно внести следующие изменения в: а) отраслевую номенклатуру (классификатор) специальностей в учреждениях здравоохранения РФ путем сопряжения с ОКСО и введения отдельных позиций специализации в специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье», а именно: 040120.01 общественное здоровье, 040120.02 управление здравоохранением, 040120.03 экономика здравоохранения, 040120.04 управление качеством медицинской помощи

• 
  Слайд 13
  

  Стратегия формирования и развития управленческого потенциала здравоохранения

  б) Общероссийский классификатор специальностей по образованию ОК 009-2003 (ОКСО) – новой позиции в блоке направления подготовки «Здравоохранение» по специальности: 060115 «Управление здравоохранением» с присвоением квалификации «врач-менеджер» или «врач-экономист» по аналогии управленческого и экономического образования в технических вузах, где присваивается квалификация «инженер-экономист»

• 
  Слайд 14
  

  Каф. общ. здр. и здрав. «Организация здравоох- ранения» 040120 «Эконом. и управ. на пред. здрав» 080502 МЕДИКО-УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОМПЛЕКС Министерство здравоохранения и социального развития РФ Министерство образования ГОС ВПО Требования потребителя Профессиональные медицинские сообщества Руководители ЛПУ Управленческие структуры здравоохранения Руководители частного здравоохранения Требования заказчика Минэкономики Социально- экономическая ситуация Бизнес образование Болонский процесс

• 
  Слайд 15
  

  УТВЕРЖДЕН Постановлением Госстандарта России от 30 сентября 2003 г. N 276-ст Дата введения - 1 января 2004года NB! ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КЛАССИФИКАТОР СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПО ОБРАЗОВАНИЮ RUSSIAN CLASSIFICATION OF PROFESSIONS BY EDUCATION ОК 009-2003 ПРЕДИСЛОВИЕ 1. Разработан Научно-исследовательским институтом высшего образования (НИИВО) Минобразования России, Федеральным государственным унитарным предприятием "Всероссийский научно-исследовательский институт классификации, терминологии и информации по стандартизации и качеству" (ФГУП "ВНИИКИ") Госстандарта России. Представлен Министерством образования Российской Федерации. Внесен Научно-техническим управлением Госстандарта России. 2. Принят и введен в действие Постановлением Госстандарта России от 30.09.2003 N 276-ст. 3. Взамен ОК 009-93.

• 
  Слайд 16
  

  Компетенции специалиста в области управления здравоохранением при подготовке в структуре медицинского ВПО (высшего профессионального образования) по специальности «Экономика и управление на предприятии (по видам производственной деятельности) здравоохранения» Предложения к ГОС ВПО 3-го поколения

• 
  Слайд 17
  

  В последние годы подготовка руководителей медицинских организаций приобретает все большее значение Расширяются масштабы их подготовки не только в профильных ВУЗах, но и на многочисленных факультетах и в школах современного менеджмента

• 
  Слайд 18

  Деятельность группы межсекторального сотрудничества

  по выработке государственных требований, интеграционных принципов и элементов взаимодействия в сфере управленческого образования в здравоохранении может быть успешной только на основании расширенной и квалифицированной экспертизы

• 
  Слайд 19
  

  Правило Джурана: 85%проблем с качеством обусловлены недостаткомсистемы управления15%происходит по вине работников