Презентация на тему "Детская агрессивность"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема:

  «Детская агрессивность и её причины»

  Цель: Формирование у родителей умения выявлять причины агрессивности детей и корректировать свое поведение в отношениях с ребенком в конфликтных ситуациях.

  Актуальность:Тема детской агрессивности не случайна. За последнее десятилетие во всём мире отмечается рост насильственных действий, сопряжённых с особой жестокостью, вандализмом и глумлением над людьми. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и в семье. Такие социально-опасные проявления, обычно связанные с понятиями агрессии и агрессивности, вызывают серьёзное беспокойство. Возраст проявления агрессии явно помолодел. Агрессию проявляют не только подростки и взрослые, как принято считать. Агрессию проявляют и малыши. С чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии?

  Презентацию подготовила: Ткач Лариса Александровна, заместитель заведующего по воспитательно-методической работе

  Название учреждения:Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад № 95 (МДОАУ № 95) г. Белогорск

• 
  Слайд 2
  

  1. Изречения великих педагогов на тему «Агрессия»2. Введение3. Что такое Агрессия4. Проявления агрессии у детей5. Характерологические особенности агрессивных детей6. Факторы, способствующие становлению детской агрессивности7. Поможем ребенку справиться с агрессией8. Задачи родителей и педагогов9. Притча «Все в твоих руках…»

  Содержание

• 
  Слайд 3
  

  Изречения великих педагогов на тему «Агрессия»:

  Плакать дети должны не в уголочке, брошенные всеми, а в любящих руках.

  Гордон Ньюфелд

  Когда мы видим раздражённого, расстроенного ребёнка, наш порыв - помочь ему. Другое дело, когда мы видим маленького агрессивного эгоиста, грубого, жестокого, требовательного. Так что наша первоочередная задача - увидеть в агрессии фрустрацию.

  Гордон Ньюфелд

  Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применение своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется как бегством от собственной душевной боли.

  Эрих Фромм

  Исследование влияния воспитания и семейных отношений на становление агрессивного поведения детей показало, что существует «прямая взаимосвязь между наказаниями, выговорами, отсутствием поощрений, с одной стороны, и родительскими установками на неприятие ребенка в целом – с дугой».

  А.Бандура, 1998

  Психологическая коррекция агрессивного поведения детей / Т.П. Смирнова. – Ростов н/Д.:

  Феникс, 2005. – 145с. – (Психологический практикум)

• 
  Слайд 4
  

  Все мы с вами помним фильм Ролана Быкова «Чучело».

  Введение

  - Вспомните, чем была вызвана агрессия со стороны детей к девочке Лене? (она взяла вину другого ученика на себя, её считают предателем)

  - Как объясняет автор фильма поведение каждого подростка? (у одной девочки были проблемы с матерью - та ей постоянно лгала; кто-то из ребят хотел таким образом самоутвердиться; у кого-то из детей были проблемы в семье между родителями)

  - Какие формы приобретает в фильме агрессия детей? (избиение, угрозы, запугивание, оскорбления)

  - Откуда же дети «приобрели» такой опыт общения?

  Получается, что в агрессивном поведении детей виноваты мы - взрослые. Давайте попробуем найти причины детской агрессивности. Агрессивное поведение станет понятнее, если разобраться в сущности самого понятия агрессии.

• 
  Слайд 5
  

  Критерии агрессивного поведения детей:

  • угрожают другим детям, взрослым (вербально, жестом, взглядом)
  • инициируют физические драки;
  • используют в драке предметы, которые могут ранить
  • физически жестоки по отношению к людям и животным (намеренно делают больно)
  • намеренная порча имущества
  • шантаж, вымогательство

  Слово «агрессивность» образовано от латинского aggressio - нападение. Агрессия проявляется через причинение ущерба человеку или предмету.

  Агрессия – это выражение эмоции, а эмоция – это то, что мы испытываем вне зависимости от наших желаний. Нередко дети слышат от родителей: «Перестань злиться!», «Хватит кричать!». Ребенок получает послание, что это плохо. Теперь он будет стараться подавить злость и гнев, а так как это не будет получаться, он будет чувствовать вину за испытываемые естественные чувства.

  Что такое агрессия?

• 
  Слайд 6
  

  Проявления агрессии у детей

  Что может случиться дальше? Разные варианты. Можно подраться с тем, кто под руку подвернется. Можно устроить истерику по пустяковому поводу. А можно направить всю агрессию на себя и заболеть каким-либо психосоматическим заболеванием.

  Существуют три основных проявления агрессии: мимика, поведение и речь. Проявления злости и гнева у детей более отчетливы, и менее замаскированы. Например, пятилетняя Аня, когда злится, краснеет от напряжения, сжимает кулаки и говорит: «Я тебя съем!». Сережа, прежде чем начать драться, прищуривает глаза и топает ногой. А Ванечка, насупившись, отворачивается и не хочет говорить.

  Важно уметь замечать проявления агрессии именно у вашего ребенка. Это может пригодиться, чтобы научить его выражать свой гнев в социально приемлемых формах.

• 
  Слайд 7
  

  Характерологические особенности агрессивных детей

• 
  Слайд 8
  

  Семья

  • Плохие отношения с одним или двумя родителями
  • Ощущение безразличия к своим чувствам
  • Отсутствие необходимой поддержки со стороны родителей и заинтересованности их жизнью
  • Противоречивость требований к ребенку
  • Факторы, способствующие становлению детской агрессивности:
• 
  Слайд 9
  

  Негативный стиль общения с ребенком:

  • Вербальное оскорбление детей
  • Игнорирование чувств, желаний ребенка. Данный стиль общения нацеливает ребенка на борьбу и мстительное поведение
  • СМИ
• 
  Слайд 10
  

  Поможем ребенку справится с агрессией

  1. Важно, чтобы в семье были четкие правила и одинаковые требования к ребенку у всех окружающих его взрослых. Тогда у ребенка будет меньше шансов манипулировать своей агрессивностью, он не сможет сказать, что: «Мама плохая, потому что не дает смотреть телевизор, а папа хороший, потому что разрешает».

  2. Для обучения контролю над своим поведением очень полезны любые игры с правилами

  3. Играйте в Красную Шапочку, в Ивана-царевича и Кощея Бессмертного. Пусть при этом малыш покажет вам, как он «героически» расправится с негодяем, как одолеет всех вокруг, потому что он – храбрый и сильный. Все это поможет вам направить его агрессию в «мирное русло»

  4. Будьте рядом с вашим малышом, когда он осваивает навыки общения (например, приходит в новый коллектив). Поддерживайте его в обучении новым, разнообразным способам контактов с детьми и взрослыми

  5. И самое главное – ваш пример в конфликтных ситуациях. У дошкольников сильно развито подражание, они копируют поведение взрослых и друг друга. Поэтому если у вашего ребенка возникают проблемы с агрессивным поведением, подумайте: а как вы сами обращаетесь со своими чувствами злости и гнева?

• 
  Слайд 11
  

  Задачи родителей и педагогов

  1. Контроль над собственными негативными эмоциональными состояниями, так как умение взрослого владеть собой является лучшим гарантом адекватного поведения детей
  2. Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или погашения уже имеющейся
  3. Говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях, язык «Я-сообщений»
  4. «Активно слушать» внутренний мир ребенка
  5. Не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных действиях ребенка
  6. Видеть в словах и действиях детей позитивный настрой и благие намерения
  7. Обладать навыками саморегуляции
• 
  Слайд 12
  

  ПРИТЧА «О МУДРЕЦЕ И БАБОЧКЕ»

  Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе.

  И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках - живая или мертвая? Если он скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет - мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

  Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мертвая?»

  И тогда мудрец, который действительно был мудрым человеком, сказал:

  «ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ….»

  Ребёнок, которого мы воспитываем, тоже находится в наших руках, и от нас зависит, что и кто из наших рук выйдет в жизнь.