Презентация на тему "Деятельность людей и ее многообразие" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Деятельность людей и ее многообразие

  10 класс Обществознание профиль

• 
  Слайд 2

  Вопросы домашнего задания

  • В чем заключается социальная сущность деятельности?
  • Какова структура деятельности?
  • Как связаны между собой цель, средства и результат деятельности?
  • Каковы мотивы деятельности?
  • Как соотносятся потребности и интересы?
  • В чем особенности творческой деятельности?
• 
  Слайд 3

  Дайте определение понятий

  1. ...- форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
  2. ... - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
  3. ... - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
• 
  Слайд 4
  

  4. ... - устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.5. ... - ценности, характерные для определенной группы людей.6. ... - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

• 
  Слайд 5

  Проверяем понятия

  1. Деятельность- форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
  2. Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
  3. Мотивы деятельности - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
• 
  Слайд 6
  

  4. Убеждения - устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.5. Интересы - ценности, характерные для определенной группы людей.6. Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

• 
  Слайд 7

  Тесты

  1. Какое определение пропущено в следующей фразе: «Толькодеятельности человека свойственен.. . характер»?а) инстинктивный;б) орудийный;в) совместный;г) преобразовательный.

• 
  Слайд 8
  

  2. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» рассказывает о двух заслуженных чиновниках, попавших на необитаемый остров. Изголодавшись до умопомрачения, они взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал.. . откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил. Но вид текущей крови как будто образумил их. - С нами крестная сила! - сказали они оба разом, - ведь этак мы друг друга съедим!Что лежало в основе описанных действий?а) осознанный мотив;б) поставленная цель;в) инстинктивный порыв;г) потребность в общении.

• 
  Слайд 9
  

  3. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?А. Изменение и преобразование мира в интересах людей -характеристика человеческой деятельности.Б. Человеческую деятельность характеризует направленность на создание того, чего нет в природе.а) верно только А; б) верно только Б;в) верно и А, и Б; г) оба суждения неверны.4. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, учителя?а) познание;б) творчество;в) преподавание;г) изображение.

• 
  Слайд 10
  

  5. Верны ли суждения?А. Орудийная деятельность присуща только человеку.Б. Животные используют природные предметы в качестве орудий и даже изготавливают их.а) верно только А;б) верно А и Б;в) верно только Б;г) оба неверны.6. Человек преобразует окружающий мир с помощью:а) деятельности;б) общения;в) религиозных обрядов;г) фантазии.

• 
  Слайд 11
  

  7. Верны ли суждения?A. Деятельность способствует приспособлению к окружающей среде.Б. Деятельность преобразует природу.B. Деятельность не влияет на окружающий мир.Г. Деятельность носит целеполагающий характер.а) АБ;б) АБВГ;в) БГ;г) АБГ.

• 
  Слайд 12
  

  8. Ученик для учителя является:а) субъектом деятельности;б) объектом деятельности;в) конкурентом;г) коллегой.9. К духовной деятельности относится:а) строительство кинотеатра;б) изготовление орудий труда;в) съемки фильма;г) работа типографии.

• 
  Слайд 13
  

  10. К экзистенциальным относятся потребности:а) в комфорте;б) пище;в) общении;г) самоуважении.11. Аффективное действие обусловлено:а) четко продуманной целью;б) понятиями о долге;в) привычкой;г) эмоциональным состоянием.

• 
  Слайд 14
  

  12. Труд как целесообразная деятельность человека начался:а) с занятий охотой;б) изготовления орудий труда;в) земледелия;г) овладения огнем.13. Запишите соответствующие буквы в порядке возрастания.К биологическим потребностям человека могут быть отнесены следующие потребности:а) сон;б) отдых;в)созидание;г) воздух:д) общение;е) творчество.

• 
  Слайд 15
  

  1. Заполните пропуски:Создание новых материальных и духовных ценностей называется . . .2. Сопоставьте два высказывания и определите в них общее и различное. В чем ценность этих суждений? Свой ответ аргументируйте.• Когда у человека есть действительно какие-нибудь убеждения, то ни сострадание, ни уважение, ни дружба, ни любовь, ничто, кроме обязательных доказательств, не в состоянии изменить в этих убеждениях ни одной мельчайшей подробности(Д. Писарев).• Недостаточно определять нравственность верностью своим убеждениям. Надо еще беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения(Ф.М. Достоевский)

• 
  Слайд 16
  

  3. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» помещает на необитаемый остров двух заслуженных чиновников, привыкших жить на всем готовом. Здесь они вдруг обнаруживают, что «человеческая пища, в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет». «Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ее изловить, убить, ощипать, изжарить...».

  • О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте?
  • Что выступает целью этой деятельности?
  • Из каких действий она состоит?
  • Как вы думаете, оказались ли генералы способными к преобразующей деятельности?
• 
  Слайд 17
  

  4. Двух генералов, изображенных М.Е. Салтыковым-Щедриным, спас от голодной смерти, как известно, мужик, который «зачал перед ними действовать. Полез перво-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков.. . Потом покопалсяв земле - и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку - и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек. .. разной провизии...»

  • Каковы были цель деятельности мужика, средства ее достижения и результаты?
  • Из каких конкретных действий эта деятельность состояла?
  • Соответствовали ли ее результаты поставленной цели?
• 
  Слайд 18
  

  5. В своих воспоминаниях Л.Н. Толстой пишет об отце, который много читал, собирал библиотеку, рисовал детям картинки, казавшиеся им верхом совершенства, весело шутил и рассказывал забавные истории за обедом и ужином, заставлял сына читать по­любившиеся и выученные наизусть стихи, внимательно слушал «и был очень счастлив этим».Правильно ли предположить, что отца Л.Н. Толстого побуждали к данной деятельности определенные интересы? Ответ аргументируйте.

• 
  Слайд 19
  

  6. Учитель младших классов обратился к старшеклассникам с просьбой помочь ему в подготовке новогоднего праздника для малышей. Те из старшеклассников, кто откликнулся на эту просьбу, организовали «Мастерскую Деда Мороза». Они сочиняли сценарий сказочного спектакля, шили костюмы, подбирали музыку, разучивали с малышами песни и игры. Подключили малышей к оформлению сказочного городка, изготовлению елочных игрушек, сюрпризов.

  • Охарактеризуйте структуру данной деятельности старшеклассников: определите ее субъект, объект, цель, средства и результаты.
  • Что могло явиться побудительным мотивом данной деятельности?
• 
  Слайд 20
  

  7. Германский общественный деятель Ф. Лассаль (1825-1864) писал: «Цель только тогда может быть достигнута, когда уже заранее само средство насквозь проникнуто собственной природой цели».

  • Что означают слова о собственной природе цели?
  • Разве нельзя достичь цели, используя средства, обеспечившие достижение иной цели?
  • Свое мнение аргументируйте.
  • 8. Постройте логическую цепочку, основанную на высказывании русского публициста В.Г. Белинского: «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни».
  • Объясните, какую роль в жизни человека играют интересы, цели, деятельность?
  • Какова связь между ними?
• 
  Слайд 21
  

  9. Какое мнение вам кажется правильным? Аргументируйте ответ.

  • Цель оправдывает средства.
  • Недостойными средствами нельзя достичь хороших целей.

  10. В Древнем Риме рабы строили прекрасные дороги, здания, водопровод. Можно ли считать подневольную работу деятельностью?11. Объясните, какую роль в жизни человека играют биологические, социальные и духовные потребности.12. Как вы понимаете изречение из Евангелия «Не хлебом единым жив человек»? Объясните возможные мотивы следующих действий:

  • Человек постоянно приобретает в личное пользование автомобили, каждый раз покупая все более дорогие и престижные машины.
  • Человек жертвует на нужды больницы личные средства.
• 
  Слайд 22
  

  13. О каких потребностях - материальных или духовных - идет речь в приведенном ниже высказывании? Согласны ли вы с этимсуждением?Двумя обычными причинами несчастья людей являются, с одной стороны, незнание того, как мало им нужно, чтобы быть счастливыми, а с другой - мнимые потребности и безграничные желания(К.А. Гельвеций, французский философ, XVIII в.).