Презентация на тему "Лаборатория Нолика"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ проект по созданию развивающей предметно-пространственной среды для организации детского экспериментирования и исследовательской деятельности

  «Хочу всё знать. Мини-лаборатория Нолика» Порохина Наталия Дмитриевна воспитатель «Средняя общеобразовательная школа №7 города Няндома» филиал «Детский сад №10 Улыбка» МБОУ

• 
  Слайд 2

  Актуальность проекта.

  Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы. Превращение ребенка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов, от технологии педагогического процесса, в связи с этим, одна из основных задач детского сада поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

• 
  Слайд 3

  Изучение свойств песка

• 
  Слайд 4

  Как «увидеть» воздух?

• 
  Слайд 5

  Измерение глубины снега

• 
  Слайд 6

  Создание макета «африка»

• 
  Слайд 7

  Воздух имеет вес

• 
  Слайд 8
  

  «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму»

  Китайская мудрость

• 
  Слайд 9
  

  Дует, дует ветер…

• 
  Слайд 10
  

  «Хочу всё знать. Мини- лаборатория Нолика»

• 
  Слайд 11

  Цель проекта

  Данный проект рассчитан на родителей, педагогов, образовательных учреждений. Проект раскрывает формы работы и особенности её организации, а также психолого - педагогические условия обучения и воспитания дошкольников, соблюдение которых способствует успешной реализации проекта в рамках ДОУ. Задачи Тип проекта Создание центра экспериментирования в группах ДОУ и организация исследовательской деятельности детей для интеллектуального и эмоционального развития детей. 1.Создать условия для познавательной активности, повышать исследовательскую деятельность детей в процессе опытов и экспериментов. 2. Организовать работу в центре экспериментирования. 3. Создать необходимые условия для взаимодействия с семьями воспитанников. Адресная направленность Долгосрочный.

• 
  Слайд 12

  Ожидаемый результат.

  1.Создание единого образовательно-развивающего пространства объединяющего педагогический коллектив дошкольного учреждения. 2.Улучшение качества работы каждого педагога по данному направлению. Обобщение педагогического опыта, внедрение инновационных технологий и новых форм работы по детскому экспериментированию. Повышение теоретического и профессионального уровня педагогов. 3. Создание условий для повышения уровня мотивации у детей к занятиям. Формирование представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой. Развитие активной, самостоятельной, творческой личности.

• 
  Слайд 13

  Этапы проекта.

  Анализ методической литературы. Выбор места для создания центра экспериментирования в группах. Разработка перспективного тематического плана работы с детьми. Подготовка дидактического и практического материала для проведения опытов. I этап - Подготовительный  (мотивационный, информационно-накопительный).

• 
  Слайд 14

  II этап

  Создание центра экспериментирования в группах: подготовка оборудования и материалов для экспериментирования, продуктивной деятельности детей; подбор иллюстраций, детской научной литературы (энциклопедии и др.). Подборка консультативного материала для педагогов и родителей. Разработка группового проекта, конспектов непосредственной образовательной деятельности с элементами экспериментирования. - Основной (практический)

• 
  Слайд 15

  III этап

  Презентация центров экспериментирования по группам. Фотовыставка «Юные исследователи». - Заключительный

• 
  Слайд 16

  оборудование

• 
  Слайд 17

  Центр экспериментированияв младших группах

  Группа «Радужка» Группа «Ладушки»

• 
  Слайд 18

  Центр экспериментирования в средней и старшей группе

  Группа «Капелька» Группа «Ручеёк»

• 
  Слайд 19

  Центр экспериментирования в подготовительной группе

  Группа «Облачко» еГрппа «РеченчеГрппа «Рнька»

• 
  Слайд 20

  центр науки « Мини-лаборатория нолика»

  ГРУППА «РЕЧЕНЬКА»

• 
  Слайд 21

  Материал и оборудование для проведения опытов

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Совместная деятельность педагога с детьми

• 
  Слайд 25

  Самостоятельная деятельность детей

• 
  Слайд 26

  Что такое вулкан? Что с ним происходит?

• 
  Слайд 27
  

  Этапы эксперимента       В каждом эксперименте можно выделить последовательность сменяющих друг друга этапов. Это – 1. Осознание того, что хочешь узнать. 2. Формулирование задачи исследования. 3. Продумывание методики экспериментирования. 4. Выслушивание инструкций и критических замечаний. 5. Прогнозирование результатов. 6. Выполнение работы. 7. Соблюдение правил безопасности. 8. Наблюдение результатов 9. Фиксирование результатов. 10. Анализ полученных данных. 11. Словесный отчет об увиденном. 12. Формулирование выводов.

• 
  Слайд 28
  

        1.Исследовательская, практическая деятельность (работа с разным материалом, поиск, наблюдения, опыт). 2.Игровая деятельность (игры с песком, водой). 3.Словесные методы (проблемные ситуации, беседы с детьми). Рассказ педагога (что такое вулкан, что с ним происходит). Чтение энциклопедий, научной литературы. 4.Наглядные методы (рассматривание иллюстраций, разных объектов исследования). 5.Моделирование и проектирование совместно с детьми. Методы и приёмы

• 
  Слайд 29
  

  Опыт с песком и воздухом

• 
  Слайд 30
  

  Что происходит со снегом?

• 
  Слайд 31

  Увеличительное стекло

• 
  Слайд 32
  

  Опыт с песком

• 
  Слайд 33
  

  Младшие группы

• 
  Слайд 34
  

  Младшие группы

• 
  Слайд 35
  

  Средняя группа

• 
  Слайд 36
  

  Средняя группа

• 
  Слайд 37
  

  Старший возраст

• 
  Слайд 38
  

  Старший возраст

• 
  Слайд 39

  Сотрудничество с родителями.

  Оформление информационно-просветительского материала в виде, папок-передвижек, выставление его на сайте детского сада по теме “Детское экспериментирование”. Разработка рекомендаций для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях. Привлечение родителей к участию в мероприятиях в рамках проекта. Подборка иллюстраций, картин; сбор информации. Создание совместных с детьми альбомов по проведению опытов. Подбор материалов и помощь в оформлении лаборатории.

• 
  Слайд 40

  Методическая ЛИТЕРАТУРА

• 
  Слайд 41

  Используемая Литература

  1. Методическое пособие «Инновации в детском саду», Н.В.Микляева. 2.Методическое пособие «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. 3. “Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников”, Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В, 2010 г. 4.“Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста”, Тугушева Т.П., Чистякова А.Е., 2010 г. 5. “Организация опытно-эксперименальной деятельности детей 2-7 лет”, Мартынова Е.А., Сучкова И.М., 2011 г. 6. “Игры с водой и песком”, Рыжова Н.В., Обруч №2, 1997 г. 7. “Опыты с песком и глиной”, Рыжова Н.В., Обруч №2, 1998г.