Презентация на тему "Презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Экологическое воспитание дошкольников

  Воспитатель детского сада №19 Курортного р-на СПб Теребова Елена Викторовна

• 
  Слайд 2

  Актуальность данной проблемы.

  Сложная экологическая обстановка в мире; ее тяжелые последствия; экология родного края; засоренность среды обитания; чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы; теряют плодородие почвы; обедняются флора и фауна.

• 
  Слайд 3
  

  В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка.  К.Д.Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний». Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.

• 
  Слайд 4

  Методическое обеспечение

  Алябьева Е.А. «Природа» (сказки и игры для детей). Тугушева Г.П «Экспериментальная деятельнось детей среднего и старшего дошкольного возраста» И.Л. Саво «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада» Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе Программа «Детство»

• 
  Слайд 5
  

  Цель: Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

• 
  Слайд 6

  Я поставила перед собой следующие задачи:

    - воспитывать у детей элементарные основы и знания экологической культуры; - познакомить с представителями живой и неживой природы;   - сформировать у детей своей группы эмоционально – положительное отношение к природе;   - воспитывать желание постоянно соблюдать правила поведения в природе.

• 
  Слайд 7

  Развивающая среда.

• 
  Слайд 8
  

  Художественная литература.

• 
  Слайд 9

  Игры

• 
  Слайд 10

  Уголок для родителей.

• 
  Слайд 11

  Формы и методы работы.

  - целевые прогулки и экскурсии - наблюдения, беседы; - НОД («Познавательное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие (рисование, аппликация, лепка), «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие») - использование художественной литературы;  - рассматривание картин, иллюстраций о природе; - игры: - дидактические, - подвижные   - опытническая деятельность;  

• 
  Слайд 12

  Наблюдения.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Календарь природы

• 
  Слайд 15

  Мир природы.

• 
  Слайд 16

  Результат труда

• 
  Слайд 17

  Трудовая деятельность.

• 
  Слайд 18

  Своими руками.

• 
  Слайд 19

  Поможем птицам.

• 
  Слайд 20
  

  Чтение книг.

• 
  Слайд 21

  Рассматривание картин.

• 
  Слайд 22

  Своими руками.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  Своими ножкой и ладошками.

• 
  Слайд 25
  

  Вместе с родителями.

• 
  Слайд 26

  Игры.

• 
  Слайд 27

  Опыты с водой.

• 
  Слайд 28

  Опытническая деятельность.

• 
  Слайд 29

  Опыты со льдом.

• 
  Слайд 30

  «Мы вокруг берёзки встанем в хоровод»

• 
  Слайд 31

  проект «Лесная сказка»

• 
  Слайд 32

  Проект «Цветничок»

• 
  Слайд 33

  Результаты

  Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе; многие знают о сезонных работах в саду, на огороде, о растениях, грибах, ягодах; могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки); могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные; перелетные и зимующие птицы; насекомые; рыбы; знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах; умеют различать деревья; дети знакомы с правилами поведения в природе; обладают элементарными навыками ухода за растениями.

• 
  Слайд 34
  

  Вывод Всё хорошее в детях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала. Росли как цветы, малыши Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!