Презентация на тему "Методическим рекомендациям по работе с детьми с нарушениями речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентация приложений к «Методическим рекомендациям по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учрежденииобщеразвивающего вида»

• 
  Слайд 2
  

  Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учрежденииобщеразвивающего вида

  Приложения

• 
  Слайд 3
  

  Методические рекомендации по работе с детьми, имеющими нарушения речи, в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида.

  Разделы методических рекомендаций: Общие положения 2. Цель и задачи 3. Организация работы учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида 4. Обследование речи дошкольников и их отбор для логопедических занятий 5. Организация коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда 6. Права и обязанности учителя-логопеда 7. Учитель-логопед 8. Руководство работой учителя-логопеда 9. Документация учителя-логопеда 10. Материально-техническое и финансовое обеспечение.

• 
  Слайд 4

  Журнал учета детей, прошедших логопедическое обследование

• 
  Слайд 5
  

  Журнал учета детей, зачисленных на логопедические занятия (заполняется учителем-логопедом после обследования детей)

• 
  Слайд 6
  

  Речевая карта(заполняется на каждого ребенка, зачисленного на логопедические занятия)

  1. Фамилия, имя, возраст. 2. № ДОУ, группа. 3. Домашний адрес, телефон. 4. Дата зачисления на логопедические занятия. 5. Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития. 6. Жалобы воспитателя или родителей (законных представителей). 7. Состояние слуха и зрения (проверяется при необходимости). 8. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность). 9. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний): а) словарный запас (количественная и качественная характеристика): Количественная характеристика: общий объём словаря - cлoвapь в пределах обихода, шире и пр.; качественная характеристика: какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры); б) грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры); в) произношение и различение звуков: произношение звуков: отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; различение оппозиционных звуков; воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом (привести примеры); г) темп и внятность речи; д) заикание. 10. Особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность); адаптация к условиям общения. 11. Краткая характеристика ребенка по данным психолога и воспитателя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи). 12. Заключение учителя-логопеда. 13. Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту окончания занятий).

• 
  Слайд 7
  

  Программа групповой (индивидуальной) коррекционно-развивающей логопедической работы

  1.Титульный лист Название программы, образовательное учреждение, год, кто ведет 2. Пояснительная записка - научная обоснованность (указываются авторы программы, которая взята за основу) цель, задачи программы адресат (указываются четкие характеристики контингента: его возрастные особенности и ограничения; типические физические, физиологические, психологические особенности) форма проводимой работы (групповая (количество человек в группе), индивидуальная, смешанная) длительность программы (указывается общее количество часов, частота проведения занятий и продолжительность одного занятия) условия реализации (оборудование, помещения и др.) требования к результату реализации программы (Описанные ожидаемые результаты должны соотноситься с каждой из поставленных задач, таким образом, чтобы можно было оценить эффективность ее использования) методы и средства оценки результативности программы (первичная и итоговая диагностика, либо…) 3.Тематический план занятий № Тема Содержание Кол-во часов Методическое обеспечение Если имеется учебник, программа с подробным описанием каждого занятия, то в графе методическое обеспечение указывается автор, название данного пособия (программы), № занятия, страница. Если такой программы не существует, а занятия разработаны с использованием нескольких пособий, подобранных упражнений и т.д., то прописывается план каждого занятия. 4. Список литературы, использованной при разработке программы и рекомендованной к использованию.

• 
  Слайд 8
  

  1.Титульный лист Название программы, образовательное учреждение, год, кто ведет 2. Пояснительная записка - научная обоснованность (указываются авторы программы, которая взята за основу) цель, задачи программы адресат (указываются четкие характеристики контингента: его возрастные особенности и ограничения; типические физические, физиологические, психологические особенности) форма проводимой работы (групповая (количество человек в группе), индивидуальная, смешанная) длительность программы (указывается общее количество часов, частота проведения занятий и продолжительность одного занятия) условия реализации (оборудование, помещения и др.) требования к результату реализации программы (Описанные ожидаемые результаты должны соотноситься с каждой из поставленных задач, таким образом, чтобы можно было оценить эффективность ее использования) методы и средства оценки результативности программы (первичная и итоговая диагностика, либо…) 3.Тематический план занятий № Тема Содержание Кол-во часов Методическое обеспечение Если имеется учебник, программа с подробным описанием каждого занятия, то в графе методическое обеспечение указывается автор, название данного пособия (программы), № занятия, страница. Если такой программы не существует, а занятия разработаны с использованием нескольких пособий, подобранных упражнений и т.д., то прописывается план каждого занятия. 4. Список литературы, использованной при разработке программы и рекомендованной к использованию.

• 
  Слайд 9
  

  Статистический отчет о деятельности учителя-логопеда в ДОУ и результатах коррекционно-развивающей работы за ___учебный год

  2. Отчёт о консультативной деятельности Всего проведено консультаций для - воспитателей_______ - родителей ________ Отчет о количестве воспитанников, имеющих нарушения в развитии устной речи. Всего выявлено_____________ детей

• 
  Слайд 10
  

  Статистический отчет о деятельности учителя-логопеда в ДОУ и результатах коррекционно-развивающей работы за ___учебный год (продолжение)

  3. Отчет о просветительской деятельности 3.1. Всего проведено родительских собраний, бесед, лекций ______________, в том числе для: - родителей воспитанников, зачисленных на занятия________ - общесадовых ______________ 3.2.Всего проведено: семинаров ______________ лекционных занятий для педагогов ________ выступлений на МО ______________ 3.3.Прочее (опубликовано статей, выступления в СМИ, сайты в ИНТЕРНЕТе) ______________________________________________________ 4.Экспертная деятельность 4.1.Всего посещено занятий__________ 4.2. Участие (проведение) консилиумов _____________________ 5. Повышение квалификации 5.1.Курсы повышения квалификации _________________ 5.2.Участие в научно-практических семинарах, конференциях ________ 5.3.Участие в МО логопедов -воспитателей 6. Другие виды деятельности _____________

• 
  Слайд 11

  Журнал диагностической, консультативной и просветительской работы

• 
  Слайд 12

  Примерный годовой план работы учителя-логопеда