Презентация на тему "Активные формы методической работы как средство повышения качества профессионального уровня педагогов ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Активные формы методической работы как средство повышения качества профессионального уровня педагогов ДОУ

  Автор: Упругина И.Г. Старший воспитатель МБДОУ № 10 г. Миасс. 2012 год

• 
  Слайд 2

  Формулирование проблемы

  Новые ценности методической работы определяются исходя из новой цели: подготовка педагога как субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации. В связи с этим повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства воспитателей рассматривается не только как процесс накопления знаний, а как процесс углубленного проникновения в сущность новых технологий. Такая переориентация методической работы определяет необходимость нового качества формируемых в ее процессе профессионально-личностных характеристик, профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций и педагогического творчества современного педагога (Волобуева Л.М.). Поэтому приоритет должен отдаваться методическим формам, основанным на активных и интересных методах и приемах работы.

• 
  Слайд 3

  При использовании активных форм методической работы:

  учебная деятельность носит творческий характер, формируются познавательный интерес и творческое мышление. К воспитательным задачам обучения относятся: развитие самостоятельности, активности; формирование определенного подхода, позиции, мировоззренческой установки, развитие коммуникативных качеств, умения работать в коллективе.

• 
  Слайд 4
  

  Использование активных форм и методов в соответствии с этапами деятельности по внедрению федеральных требований:

  Информационно-аналитический – знакомство с новыми нормативными документами. Поисково-творческий – апробирование педагогами на практике федеральных требований. Итоговый – анализ, выделение положительного опыта и определение перспектив.

• 
  Слайд 5

  Первый этап:

  Формы: консультации, семинары, методические недели, педчасы, дискуссии, защита проекта… Активные методы: Для педагогов на самоконтроле: предварительное самостоятельное изучение одного из рассматриваемых вопросов по теме; выделение ключевых слов и их объяснение; подготовка рекомендаций из опыта работы. Для педагогов, нуждающихся в методической помощи, эффективны задания: «Прочитай (дополни, уточни) определение»; «Исправь неточности»; «Найди ошибки в формулировках, алгоритмах, схемах»; «Педагогический диктант»; «Терминологический словарь»; советы специалиста.

• 
  Слайд 6

  Педагогическая разминка:

  «Заполните пропуски»: Федеральные ______________ требования: к структуре Основной ________ __________ дошкольного образования, к условиям ________ ООП ________ __________. «Дополните образовательные области»: «Здоровье», ___________, «Безопасность», «Социализация», _________, __________, «Коммуникация», «Художественное творчество», ___________ , «Музыка».

• 
  Слайд 7

  Воспроизведение и закрепление материала:

  Решение образовательных задач:

• 
  Слайд 8

  Защита проекта «Каким я хочу видеть наш детский сад»

  Цели: коллективное выделение проблем совместное решение задач вовлечение педагогов в совместное управленческое и социально-педагогическое проектирование и планирование Воспитатели и специалисты выделяли проблемы и предлагали свое видение по одному из направлений деятельности дошкольного учреждения с учетом федеральных требований. Защита проекта осуществлялась в присутствии коллег. Авторы продемонстрировали знание нормативно-правовых документов, задач и принципов организации воспитательно-образовательного процесса в контексте современных изменений. Коллективным результатом деятельности стало определение основных целей и стратегии учреждения на следующий период.

• 
  Слайд 9
  

  Второй этап: практический. Цель: познакомить со спецификой реализации ФГТ на практике

  Формы работы: деловые игры, выполнение творческих заданий в микрогруппах, практикумы, открытые просмотры-эксперименты, анализ образовательной деятельности.

• 
  Слайд 10

  Методический продукт

  «Копилка педагогов», «Шпаргалки», «Технологические карты», схемы, матрицы /тематическое планирование воспитательно-образовательной работы; алгоритмы действий педагога; варианты реализации принципа интеграции; формы образовательной деятельности; таблицы анализа совместной деятельности и т.д./

• 
  Слайд 11

  Варианты:

  Взаимоанализ НОД педагога:

• 
  Слайд 12

  Технологическая карта тематического планирования на месяц

• 
  Слайд 13
  

  Итоговый этап: диагностируем трудности и выявляем положительный практический опыт педагогов.

  Формы работы: Мастер-класс Конкурсы, фестивали Творческие отчеты педагогов Анкетирование Экспресс-опросы

• 
  Слайд 14

  Мастер-класс на тему «Реализация комплексно-тематического принципа»

  Цель: обучение педагогов практической реализации комплексно-тематического принципа Активные методы работы: Терминологический диктант Заполнение таблицы «Этапы подготовки и проведения тематической недели» Выделение алгоритма действий педагога Открытый показ с комментированием

• 
  Слайд 15

  Творческие отчеты педагогов

  Цель: практическая реализация педагогами федеральных требований. В ходе каждого просмотра педагогам предлагались технологические таблицы для анализа и уточнения знаний по следующим направлениям: - интеграция образовательных областей и решение психолого-педагогических задач; - способы и формы организации образовательного процесса; - реализация комплексно-тематического принципа; - варианты форм организации совместной деятельности; - формы взаимодействия с семьей.

• 
  Слайд 16