Презентация на тему "Методическое сопровождение внедрения ФГТ в практику дошкольного образовательного учреждения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Методическое сопровождение внедрения ФГТ в ДОУ

  старший воспитатель Ковальчук Л.Н. 2011

• 
  Слайд 2

  Нормативно - правовое обеспечение реализации ФГТ:

  закон РФ «Об образовании»; приказ Минобрнауки  России от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; методические рекомендации Министерства образования и науки РФ «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (письмо от 21.10.2010 № 03-248).

• 
  Слайд 3
  

  Цель методической работыобеспечение профессиональной готовности педагогов к реализации ФГТ в ДОУ

  Направления  информационно-аналитическое сопровождение деятельности ДОУ  повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах организации ОП в соответствии с ФГТ организация профессионального общения педагогов изучение инновационного опыта по реализации ФГТ методическая поддержка педагогов и ДОУ.

• 
  Слайд 4
  

  Методическая работа (если она грамотно организована) – это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста педагога, развитие его творческого потенциала, на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья детей… Поташник М.М .

• 
  Слайд 5

  Проблемы в освоении и реализации ФГТ

    нет глубинного понимания педагогами положений, заложенных в федеральных требованиях  педагоги ДОУ не готовы к изменениям,  проявляют «протест» или занимают пассивную позицию  испытывают трудности в проектировании образовательного процесса

• 
  Слайд 6

  Тема проекта

  «Методическое сопровождение внедрения ФГТ в практику дошкольного образовательного учреждения»

• 
  Слайд 7

  Цель проекта

   Разработка Программы перехода на ФГТ, ориентированной на изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности

• 
  Слайд 8

  Задачи проекта

  Проанализировать готовность педагогов к внедрению Федеральных государственных требований и выявить профессиональные затруднения. Организовать методическое сопровождение педагогов, внедряющих ФГТ. Оценить результативность проекта и определить перспективы деятельности по подготовке педагогов к переходу на ФГТ в ДОУ

• 
  Слайд 9

  Сроки и этапы реализации

  1 этап. Организационно-подготовительный. (декабрь 2010-январь 2011) 2 этап. Внедренческий. (август 2011 года – май 2012 года) 3 этап. Обобщающий. (июнь-август 2012 года)

• 
  Слайд 10

  1 этап – организационно-подготовительный.

  Анализ состояния готовности ДОУ и педагогов к внедрению ФГТ: - анкетирование педагогов ДОУ; - изучение опыта работы, - создание банка данных по внедрению ФГТ - определение путей совершенствования методической работы с педагогами. Разработка программы методического сопровождения внедрения ФГТ дошкольного образования в практику ДОУ.

• 
  Слайд 11

  2 этап - внедренческий.

  Реализация программы внедрения ФГТ. Контроль- - за соблюдением графика проведения мероприятий программы комплексно-тематического планирования образовательного процесса в ДОУ; - организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ; - интеграции образовательных областей; - владения педагогическими технологиями в проектировании образовательной деятельности и применения их в работе с детьми и родителями.

• 
  Слайд 12

  3 этап - обобщающий

  Оценка эффективности реализации Программы методического сопровождения по всем направлениям. Выявление, обобщение педагогического опыта в условиях внедрения ФГТ в практику ДОУ. Определение путей совершенствования методической работы, обеспечивающей сопровождение внедрения ФГТ в ДОУ

• 
  Слайд 13

  Ожидаемый результат реализации проекта

  Обеспечена информационная, методическая, технологическая готовность педагогов для работы с детьми по ФГТ. Повышен уровень сформированности мотивационно- профессиональной компетентности педагогов ДОУ Доведены требования к условиям, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы дошкольного образования согласно ФГТ. Педагоги ознакомлены с технологиями разработки рабочих программ с учетом образовательных областей

• 
  Слайд 14

  Основные формыреализации проекта

  - мастер-классы; - методические объединения; - обучающие семинары; - семинары-практикумы; - консультации; - открытые просмотры …

• 
  Слайд 15

  Ресурсное обеспечение

  Материально-техническое обеспечение проекта Трудовые ресурсы Информационные ресурсы

• 
  Слайд 16

  Внешние связи методической службы по реализации проекта

  Министерство образования и науки РМЭ ГОУ ДПО (ПК)С «Марийский институт образования» МУОО администрации ГО «Город Волжск» Интернет-сообщества http://www.openclass.ru/ http://deti.mostinfo.ru festival.nic-snail.ru pptcloud.ru

• 
  Слайд 17

  Критерии оценки результата

  Знание программ и технологии разработки программ Готовность педагогов использовать технологии, отвечающие требованиям ФГТ. Решение проблемы выбора программ, учебно-методических пособий с учетом интересов всех субъектов образовательного процесса Уровень профессиональной компетентности педагогов

• 
  Слайд 18

  Семинар-практикум

  «Внедрение федеральных государственных требований в воспитательно-образовательный процесс»

• 
  Слайд 19

  Структура рабочей учебной программы

  Титульный лист Пояснительная записка Основные задачи обучения Планирование образовательной работы Диагностика уровня развития детей Предполагаемые результаты работы

• 
  Слайд 20

  Ваше мнение….

  - Что больше всего заинтересовало вас? - В чем заключается инновационность подхода к организации предметно-развивающей среды? - Какие изменения в существующую традиционную систему планирования вносят ФГТ? - Что такое - Интегративный подход и к организации развивающих центров. - Что можно сказать о планировании?

• 
  Слайд 21
  

  «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем…» Конфуций.