Презентация на тему "Анализ урока"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Анализ урока

  Сафронова Т.Н. старший методист Краснодарского ПКУ 2012 г.

• 
  Слайд 2
  

  это сравнение конкретного, проведенного учителем урока с теоретической моделью урока, составленной в соответствии с современными дидактическими и методическими требованиями, с передовым опытом и здравым смыслом [Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - М., 1988].

• 
  Слайд 3

  Причины субъективного подхода к анализу уроков

  - слабость разработки вопросов анализа урока, - отсутствие единой терминологии, - недостаточное представление о закономерностях, правилах, методах организации наблюдений на уроке.

• 
  Слайд 4

  Главная цель анализа урока –

  повысить эффективность и результативность учебного занятия.

• 
  Слайд 5

  3 основных типа анализа урока

  краткий, комплексный, аспектный.

• 
  Слайд 6

  Типы анализа

  1. Краткий анализ – отражение общей оценки его качества, научно-технического уровня. 2. Комплексный (полный) анализ – всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, форм и методов организации урока.

• 
  Слайд 7
  

  3. Аспектный анализ – однонаправленный анализ на одну из сторон урока - воспитательную, психологическую, организационную. Различают такие виды аспектного анализа, как: дидактический вид, психологический вид, воспитательный вид, методический вид, организационный вид, анализ по дидактическим категориям, анализ урока по структурным элементам и др.

• 
  Слайд 8
  

  Типы урока Уроки изучения нового материала Виды урока Урок-лекция. Урок-беседа. Урок-исследование. Урок смешанного типа. Урок-игра.

• 
  Слайд 9
  

  Типы урока Уроки совершенствования знаний, умений и навыков Виды урока Урок самостоятельных работ. Урок-практикум. Урок-семинар. Урок - обзорная лекция. Урок-конференция. Урок-игра. Урок коллективного анализа к/р.

• 
  Слайд 10
  

  Типы урока Уроки контрольные Виды урока Урок-опрос. Урок-зачет. Урок- контрольная работа. Урок смешанного вида.

• 
  Слайд 11

  Цели урока

  Урок знакомства с новым материалом Сформировать представление о… Научить уч-ся распознавать… Сформировать общее понятие о…

• 
  Слайд 12
  

  Урок усвоения нового материала Научить понимать содержание… Сформировать умение ориентироваться в причинно-следственных связях… Научить выявлять закономерности…

• 
  Слайд 13
  

  Урок формирования новых умений Научить применять знания в стандартной ситуации… Сформировать умение самостоятельно выполнять задание…

• 
  Слайд 14
  

  Урок закрепления нового материала Привить навыки… Научить формулировать (проводить анализ)… Сформировать умение воспроизводить полученные знания

• 
  Слайд 15
  

  Урок систематизации и обобщения учебного материала Привить навыки… Научить систематизировать Сформировать умение делать обобщение

• 
  Слайд 16
  

  Урок проверки и оценки знаний Научить воспроизводить по образцу… Сформировать умение осуществлять перенос знаний в измененную ситуацию… Привить навык владения компетенцией…

• 
  Слайд 17

  Самоанализ (1 этап)

  Каковы первые впечатления. Какая общая оценка урока. Какое настроение. Доволен (недоволен) собой. Всё ли задуманное выполнено. Доволен ли учениками. Какова дисциплина на уроке.

• 
  Слайд 18

  Самоанализ (2 этап)

  Характеристика класса. Место урока в системе уроков темы. Достигнуты ли цели. Как работали учащиеся на уроке. Довольны ли своим поведением, стилем и методами проведения урока. Что надо исправить, дополнить.

• 
  Слайд 19

  Примерная схема анализа урока

  Тема урока. Место урока в общей системе уроков по разделу. Цель урока и задачи. Организация начала урока. Содержание и методика проверки ЗУН. Содержание опроса, ориентация на дифференцированную работу.

• 
  Слайд 20
  

  5. Организация повторения изученного. 6. Психологическая подготовка к восприятию нового. 7. Способы изучения нового материала. Целесообразность выполненного способа. Активность учащихся. 8. Закрепление материала. Характер заданий.

• 
  Слайд 21
  

  9. Содержание и методика объяснения домашнего задания. Инструктаж о его выполнении. Осуществление дифференцированного подхода. 10. Итоги урока. 11. Использование мультимедийного сопровождения, ТСО, наглядных пособий (их эффективность).

• 
  Слайд 22
  

  12. Реализация требований единого речевого режима. 13. Перегрузка или недооценка сил учащихся. 14. Достигнуты ли цели урока, соответствовала ли организация урока его целям? 15. Рекомендации по улучшению качества.