Презентация на тему "Дары Фребеля в развитии познавательных и творческих способностей детей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Дары Фребеля в развитии познавательных и творческих способностей детей

  Выполнила Попикова Т. Ф. вкк МБДОУ ”ЦРР – детский сад №176”

• 
  Слайд 2
  

  Фридрих Фребель немецкий педагог и создатель первого детского сада Дары Ф.Фребеля - самый первый обучающий (дидактический) материал для детей дошкольного возраста, который известен и используется до сих пор. Что это за система? Как играть с дарами Фребеля? Фребель ввел разнообразные виды детской деятельности и соединил их в определенную, строго регламентированную систему, создал знаменитые “дары” - пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений. Тесно связал развитие речи ребенка с его деятельностью. Дары Фребеля позволяют решать задачи всех образовательных областей в игровой форме с детьми. Так как основная и среда и возможность познать мир - это сенсор (то, что можно потрогать, понюхать, покатать, подержать в руках).

• 
  Слайд 3

  Физическое развитие. Игра с мячом “Лови-лови”

  Цели: Правильное формирование опорно-двигательной системы организма Развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук Правильное, не наносящее ущерб организму выполнение основных движений

• 
  Слайд 4
  

  Эта игра с мячом предложена еще Ф. Фрёбелем. Про игры с мячом он писал, что “они не только укрепляют и развивают, облагораживают и развивают нравственно; таким образом, они ведут при всестороннем согласии природы и жизни к ближайшей двойной цели и назначению всякого истинного ухода за детьми: здоровому духу в здоровом теле”.

• 
  Слайд 5

  Описание игры

  Воспитатель становится в центре и говорит: “Лови-лови!”, приближая подвешенный на палочке мячик к рукам то одного, то другого ребенка. Когда ребенок пытается поймать мячик, палка чуть приподнимается и ловящий подпрыгивает, чтобы схватить его. Поворачиваясь в разные стороны, воспитатель старается вовлечь в игру всех.

• 
  Слайд 6

  Игра “Тише, мыши”

  В этой игре дети овладевают подвижными играми с правилами, происходит развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук.

• 
  Слайд 7

  Описание игры

  Дети получают шарики на веревочках из набора №1 и прикрепляют их в виде хвоста к брюкам и юбкам. По сигналу ведущего-”кота” дети начинают перемещаться по игровой комнате или игровой площадке на заранее определенной территории. Задача “кота” не только поймать “мышь”, но и “стащить у нее “хвост”. “Мышь”, лишившаяся “хвоста”, становится “котом”.

• 
  Слайд 8

  Игра “Волшебники”

  Развивает внеситуативно-познавательные формы общения и расширяет состав вербальных средств общения. Стимулирует развитие связной речи и познавательного интереса, развивает абстрактно-логическое мышление, развивает конструктивную деятельность. Для проведения игры рекомендуется предварительно прослушать песню Ю. Энтина “Где водятся волшебники?”.

• 
  Слайд 9

  Описание игры

  Для игры необходимо построить простые фигуры (например, дом, стул, пароход, зайчика, рыбку и т.д.) Воспитатель объявляет, что он теперь волшебник “с волшебной палочкой” (из набора №2) и может уменьшать или увеличивать эти фигуры (например, дом - домик или зайчик - заяц). Воспитатель с детьми проговаривает название “заколдованных” фигур. Затем воспитатель передает “волшебную палочку” детям и дает им возможность по очереди “превращать” фигуры.

• 
  Слайд 10

  Игра “Три медведя”

  Цель: понимание на слух текста сказки, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений литературного искусства; приобщения к художественной литературе; формирование интереса к драматизации литературных произведений; развитие воображения, речи, игровой деятельности, умение эмоционально-выразительно отображать характер героев литературного произведения.

• 
  Слайд 11

  Описание игры

  Воспитатель читает детям народную сказку “Три медведя” (в пересказе Л. Толстого), задает вопросы на понимание услышанного, обращает внимание на особенности реакции детей на сюжет сказки и предлагает каждому ребенку проиграть сказку, выложив ее сюжет с помощью наборов. “Лица” персонажей изготавливаются заранее, которые потом приклеиваются на основу из набора.

• 
  Слайд 12
  

  Наборы “Дары Фребеля” можно определенно назвать тем самым хорошим и полезным средством, благодаря которому можно разнообразить не только непосредственно образовательную деятельность, но и любой режимный момент с детьми. Их вполне можно использовать как в совместной деятельности с детьми, так и в индивидуальной работе. Данные наборы соответсвуют ФГОС и охватывают все образовательные области.

• 
  Слайд 13

  Игра “Волшебный мешочек”

  Направлена на формирование познавательных действий, становление сознания. Цели: развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности; развитие элементарных математических представлений; расширение кругозора; развитие восприятия, мышления, внимания, памяти, игровой деятельности. В возрасте 3 года: предметы сначала демонстрируются ребенку, затем ребенок ищет и называет предмет до того, как он появится из мешка.