Презентация на тему "Детский сад - территория развивающего взаимодействия детей и родителей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ДЕТСКИЙ САД – ТЕРРИТОРИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ  

  Терехова Ю.А МБДОУ «Детский сад № 27» Кемеровская область, г. Полысаево

• 
  Слайд 2
  

  Психолого-педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей - направленияработы с родителями в соответствии с ФГОС ДО

• 
  Слайд 3

  Особенности современного родительства

  Ориентация на материальные ценности и обеспечение материальных условий для семьи; Стараются быть родителями для своих детей, но не всегда получается, не хватает компетентности, осмысления роли родителя для ребенка и того, что в этой роли делать; Не всегда понимают, кто их ребенок, каковы его переживания и чувства, каковы его интересы и инициативы.

• 
  Слайд 4

  Представления детей о семье, родителях и доме

  Для детей семья, родители являются самыми важными, значимыми людьми. Именно к ним, в первую очередь, будет обращаться ребенок за помощью. На первом месте по значимости – родственные отношения. Дети радуются тому, «что есть мама, папа», «есть бабуля, Настя», «есть брат Саша», «что семья большая»,«Что у меня хорошие родители и брат, он меня не бьет», «что мама и папа любят животных», «что папа умеет играть на трубе», «что дома хорошо» и просто тому «что семья у меня есть».

• 
  Слайд 5
  

  Материальные и эстетические характеристики, связанные с домом, выделяют некоторые детей: «у меня игрушки есть», «цветочки красивые», «телевизор большой», «всякие ленточки, бутылочки».

• 
  Слайд 6
  

  Отношение близких к ребенку важно для немногих дошкольников: «что меня любят», «все дружат», «папа с мамой добрые, они меня любят», «моя семья меня уважает», «мне нравится доброта, игрушки покупают», «мне нравится, что мне готовят. Мама научилась хорошо готовить», «культурные, любезные папа с мамой».

• 
  Слайд 7
  

  Совместная деятельность и досуг с близкими привлекает мало детей: «ну, мы всегда вместе играем, кушаем, гуляем…», «телевизор смотрим, играем», «когда все вместе пьем чай», «играть с Максимом (брат) хорошо», «когда папа, мама, бабушка и брат – все дома», «они со мной занимаются, играют», «мы вместе гуляем», «мы любим приключения».

• 
  Слайд 8
  

  Больше всего дети любят дома, в семье заниматься чем-нибудь интересным: играть, рисовать, лепить, собирать лего-конструктор, танцевать. Если есть возможность, можно и «с папой побеситься», «у папы на животе посидеть», и «купаться, плавать как дельфин, в ванной», и, конечно же, «мультики смотреть», Люблю для мамы пузыри в ванной пускать, когда в ванной купаюсь.

• 
  Слайд 9
  

  Игры и развлечения, связанные с телевизором и компьютером, занимают в жизни современного ребенка почти столько же места и времени, сколько и традиционные виды детской деятельности.

• 
  Слайд 10

  Зачем нужны родители?

  1 место. Для воспитания: «ухаживать за детьми, воспитывать меня», «чтобы воспитывать детишек», «чтобы учили нас, воспитывали, растили», чтобы ребёнок не был глупый. 2 место. Для удовлетворения материальных потребностей: Еду покупать, готовить. Чтобы покупать разное, «готовить обед», «кормили» «чтобы зарабатывали деньги, а потом что-нибудь покупали» 3 место. Для удовлетворения эмоциональных потребностей: «что бы было веселее», «что бы обо мне заботились», «чтобы одной не жить», «без родителей скучно». 4 место. Для удовлетворения социальных потребностей: Защищали ребенка. Чтобы не потеряться, «чтобы бандиты не украли меня», «чтобы не потерялись дети».

• 
  Слайд 11
  

  Проблема одиночества ребенка в семье: большинство детей отмечают, что родители чаще заняты своими делами без ребенка: «Они заняты, а я играю одна» «Я играю в игрушки, мама в Интернете, а папа по делам» «они все время работают» «они работают, пишут на компьютере письма» «уборкой и Интернетом» «мама и папа больше занимаются с маленьким братом» Мама смотрит телевизор, а папа работает, читает, по телефону разговаривает. Уборкой, а вечером где-нибудь шастают в гостях.

• 
  Слайд 12
  

  По ответам детей выявляется неравномерность трудовых нагрузок на мужчину и женщину: чаще заняты мамы, а папы отдыхают: «мама готовит еду, а папа смотрит телевизор», «мама шьет, а папа смотрит футбол», «мама готовит еду, убирает, а папа читает газету» «Мама шьет одежду, а папа все время свой телевизор смотрит!!!» Наверное, так воспитываются стереотипы мужского и женского поведения у следующих поколений.

• 
  Слайд 13
  

  Современная семья значительно ориентирована на материальные ценности, потому и работают родители много, и времени на магазины тратят тоже много. Дети это замечают, и на вопрос Чего не хватает твоим родителям? – чаще всего указывают нехватку материальных благ: «денег», «денег на компьютер», «продуктов», «яблок и апельсинов» «дома» «они хотят быть богатыми» «Машины, они ее большую хотят Маме машины не хватает. А у папы все есть»

• 
  Слайд 14
  

  Дети понимают значимость нравственных ценностей и указывают на нехватку в современных семьях любви, дружбы, счастья, радости, времени на общение, в поход пойти, отдыхать интересно, чтобы бабушка выздоровела, ребенков не хватает!

• 
  Слайд 15
  

  Семья является для подавляющего большинства детей значимой, самой любимой, самой хорошей. По мнению дошкольников, родители чаще всего радуются успехам и достижениям ребенка: Мне радуются, Когда я не ору, «что я ребенок послушный», «что я хорошо играю», «что я умею читать буквы», «что я не болею», «Что я убираю, дарю подарки», Что я вернулся.

• 
  Слайд 16
  

  Большинство дошкольников хотели бы, чтобы у них была семья, похожая на их собственную. И только некоторые этого не пожелали: «Нет, потому что меня мама ругает, а папа с нами не живет». Это семьи, где не хватает духовной составляющей, быт, усталость, проблемы затмевают радость общения. ИТАК…

• 
  Слайд 17
  

  Что заставляет нас сегодня искать новые подходы к взаимодействию с семьей?

  Изменение отношения к общественному воспитанию дошкольников, больший упор на воспитание ребенка в семье. Детский сад как территория совместного развития и воспитания детей значимыми взрослыми! Изменение условий жизни, социокультурного и предметного пространства взрослых и детей;

• 
  Слайд 18
  

  Изменение коммуникации, обновление ее средств; Проблемная компетентность родителей в вопросах понимания, развития и воспитания детей; Опыт собственного детства родителей (не всегда позитивный), разновозрастность современных родителей, однопоколенность семей как новая традиция.

• 
  Слайд 19

  Что мешает эффективному взаимодействию с семьей?

  недостаточно высокий уровень психолого-педагогической культуры родителей; отсутствие у родителей навыков совместного проживания с ребенком событий и традиций семейной жизни и всего того, что связано с его пребыванием в детском саду; стремление большинства родителей к тому, чтобы не замечать и оправдывать отсутствие или незначительность личного общения с ребенком (не видеть в этом проблему); неполная информированность воспитателей об условиях жизни ребенка дома; отношение воспитателей к родителям как к объектам воздействия на ребенка, а не полноправным участникам – субъектам образования ребенка; недостаточная компетентность воспитателей в вопросах взаимодействия с современными родителями.

• 
  Слайд 20
  

  Два основных направления взаимодействия с семьей сегодня: первое направление

  1. Вовлечение родителей в образовательный процесс (образовательная со-деятельность в виде мастер-классов, детско-родительских проектов, событийных праздников и развлечений), учет их образовательных инициатив через совместные занятия (НОД) с детьми, через участие в планировании ОД, проектировании ИОМ для детей.

• 
  Слайд 21

  Наиболее интересный опыт этого направления

  Проект «Дома мама и папа, а на работе?» (родители знакомят детей со своими профессиями так, как посчитают нужным это сделать); Проект для пап «Очевидное – невероятное: исследуем вместе с папой»; Проект «Коллекции нашей семьи»; Выставка в День Матери «От мамы с любовью». Организация праздников в ДОУ как события для детей и родителей (общий праздник)

• 
  Слайд 22

  Совместные занятия с родителями

• 
  Слайд 23

  МАСТЕР-КЛАСС«Как собрать коллекцию дома»

  Что собирать вместе с детьми? Ракушки, пуговицы, камушки, открытки, гербарий, сувениры, магниты, предметы интерьера (подсвечники, статуэтки, вазочки и т.п.), монетки, деньги, марки, значки. Военные коллекции (ордена, медали, награды). Чайные коллекции и коллекции трав (самовары, посуда для чаепития).

• 
  Слайд 24

  Организация работы с родителями

  Рассматривание семейных коллекций (организация выставки) или презентация семейной коллекции; Встречи с опытными коллекционерами; Участие родителей в совместной познавательной деятельности с детьми «Мир ракушек», «Сбор гербария», «Что дарит нам земля», «Юные нумизматы», «Волшебный мир открытки»

• 
  Слайд 25
  

  Создание памятки коллекционера для детей и родителей; Использование семейных коллекций в цикле познавательных бесед с детьми «Что расскажут нам наши коллекции». Например «Тайна хрустальной туфельки».

• 
  Слайд 26

  Ход познавательной беседы

  Сюрпризный момент: внесение хрустальных туфелек, рассматривание, описание. Ознакомление с тем, что такое хрусталь. Хрусталь – это очень чистое и тяжелое стекло, обладающее сильным блеском. Изучение и исследование сырья, из которого получается стекло (кварц, минералы, кварцевый песок, сода, мел). Экспериментирование «Движущийся песок».

• 
  Слайд 27
  

  Экспериментирование «Как получают стекло». Способы изготовления стекла. Поиск изделий из стекла в группе, на улице изготовленного разными способами (стеклянная посуда, украшения, стекло в раме, стекло машины, фонарное стекло, лампы, стекло часов и т.д.) Дидактическая игра «Что из стекла?»

• 
  Слайд 28
  

  Обсуждение правил обращения со стеклянными предметами. Рассматривание коллекции стеклянных предметов, сортировка и создание тематических коллекций (вазы, украшения, флаконы для духов, сувениры из стекла, стеклянные игрушки, изделия из хрусталя). Проблемная ситуация «Коллекция стеклянных предметов дома»

• 
  Слайд 29
  

  Момент радости – игра «Стеклодувы» (выдувание мыльных пузырей).

• 
  Слайд 30

  Варианты совместных проектов

  Любимая книга моей семьи; За чаем – не скучаем; Вот и мамочка моя! Мужские коллекции нашей семьи; Пословицы и поговорки о семье; Добрые слова для моей семьи; Потешки, сказки, колыбельные.

• 
  Слайд 31
  

  Гордость нашей семьи; Увлечения нашей семьи; Семья на природе; Семья и здоровье; Наши праздники: как мы к ним готовимся; Бабушкин сундучок; Бабушкины очки; Магазин подарков;

• 
  Слайд 32
  

  Лента времени или снимается кино; Мое родословное дерево; Создай свой герб или герб моей семьи; Как я поздравляю своих родных и Как мы поздравляем нашего ребенка.

• 
  Слайд 33

  Два направления взаимодействия с семьей сегодня: второе направление

  2. Использование ресурсов сайта ДОО во взаимодействии с семьей, ИКТ, совместное интерактивное взаимодействие взрослых участников образовательного процесса в интересах ребенка и благополучия семьи (издание электронной газеты; вебинары, дистанционное повышение компетентности родителей, электронная копилка методических материалов для родителей, дистанционное консультирование воспитателями и специалистами, электронная библиотека, тематические фотоальбомы и видеотеки, обратная связь родителей о качестве образования, экспертные оценки родителей).

• 
  Слайд 34
  

  Электронная газета как инструмент эффективного взаимодействия с семьей

  Это форма привлечения внимания родителей в качестве партнеров посредством информационного освещения жизнедеятельности и предоставления возможности к сотрудничеству на основе принципа «равный – равному»; информирование общественности о достижениях и творческой жизнедеятельности всех участников образовательного процесса; способ обмена опытом в различных рубриках; мотиватор родителей для приобщения детей к безопасности, становлению качеств личности ребенка, способствующих предупреждению и преодолению опасных ситуаций.

• 
  Слайд 35
  

  Соавтором может стать любой участник образовательного процесса. Газета предназначена для публикации в электронном виде на сайте ДОО. Печатные версии газеты собраны и хранятся в методическом кабинете и в «Уголках для родителей» Рубрикатор в газету отобран на основе видов деятельности, осуществляемых ДОО в сотрудничестве с родителями.

• 
  Слайд 36

  Рубрикатор электронной газеты

  Досуги в ДОО 4 Важные события месяца 1 Наши гости (социальное партнерство) 2 Наши достижения (воспитанники, педагоги) 3 Безопасность 5

• 
  Слайд 37
  

  1 Важные события месяца

• 
  Слайд 38
  
• 
  Слайд 39
  
• 
  Слайд 40
  
• 
  Слайд 41
  

  Досуги в ДОО 4

• 
  Слайд 42
  

  Безопасность 5

• 
  Слайд 43
  

  Электронная газета - это инструмент повышения родительской компетентности в вопросах дошкольного образования; формирование общей культуры безопасности дошкольника возможно лишь при условии интеграции усилий всех специалистов ДОО, при согласовании позиций педагогов и родителей; профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма; возможность напомнить родителям о важности данных тем; возможность обсудить с ребенком по дороге домой или в детский сад актуальных событий и ситуаций.

• 
  Слайд 44
  

  Мы считаем, что наше направление деятельности отражает современную философию взаимодействия с семьей, а именно, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.

• 
  Слайд 45

  Принципиальным для современного взаимодействия ДОУ и семьи является:

  1.Ориентация на семейное воспитание ребенка, «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» 2. Осмысленность педагогами собственной профессиональной деятельности в организации процесса взаимодействия с современными родителями, поддержка творческих инициатив и развитие взрослых участников образовательного процесса.

• 
  Слайд 46
  

  3. Обобщать опыт работы с семьей как вариант новой образовательной практики построенной на образовательных инициативах родителей, комфортного образования детей, обновления средств современной коммуникации с использованием ИКТ, ресурсов сайта, интернет-коммуникации. 4. Создание условий для повышения роли семьи в образовании (воспитании, обучении и развитии) ребенка, укреплении миссии детского сада как территории развивающего взаимодействия детей и родителей.

• 
  Слайд 47

  Спасибо за внимание!