Презентация на тему "Девиантное поведение. Профилактика девиантного поведения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Девиантное поведение. Профилактика девиантного поведения

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Девиантное поведение

  Девиантное поведение (асоциальное поведение) - определяется как отклоняющееся поведение, то есть как отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам.

• 
  Слайд 4

  Предпосылки асоциального поведения

• 
  Слайд 5
  

  Предпосылки асоциального поведения могут проявляться в школьном возрасте

  • Безнадзорность учащихся
  • Азартные игры
  • Сквернословие
  • Курение, алкогольная зависимость
  • Отклонения в сексуальном развитии ребенка
  • Ложь
  • Неврозы
• 
  Слайд 6

  Признаки Синдрома дефицита внимания и гиперактивности (сдвг)

  • ребенок плаксив и раздражителен
  • непоседлив
  • часто ссорится с другими детьми
  • капризничает за столом
  • долго не засыпает
  • не может одеваться самостоятельно
  • не может слушать других, постоянно перебивает
  • не доводит начатое до конца
  • характерны перепады настроения, вспышки гнева
  • принимает поспешные решения
  • возникают проблемы с успеваемостью
  • проявление эгоизма
  • проблемы с милицией
  • психология наплевательства
  • сквернословит
  • выкрикивает с места на уроках
  • низкая стрессоустойчивость: «Из мухи делает слона», это про них
  • выполнение домашних заданий для ребенка и его родителей ― это многочасовая пытка
  • бывает и так, что дети ведут себя спокойно и производят впечатление вялых, апатичных
  • они плохо успевают, необщительны
• 
  Слайд 7

  Дети «группы риска»

  Категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних

• 
  Слайд 8
  

  Основными причинами являются следующие обстоятельства жизни таких детей

  • пьянство одного и обоих родителей, их асоциальное поведение (тунеядство, попрошайничество, воровство, проституция);
  • устройство на квартире родителей притонов для криминальных и асоциальных элементов,
  • сексуальное развращение родителями собственных детей, торговли ими;
  • отбывание одним из родителей срока тюремного заключения, лечение одного из родителей;
  • алкоголизм, психические заболевания одного или обоих родителей и т.д.
• 
  Слайд 9
  

  Под понятием дети «группы риска» следует подразумевать следующие категории детей

  • дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики;
  • дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств;
  • дети из асоциальных семей;
  • дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке;
  • дети с проявлением социальной и психолого-педагогической дезадаптации
• 
  Слайд 10

  Профилактика девиантного поведения

• 
  Слайд 11

  Профилактика

  Профилактика - это совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в поведении человека.

• 
  Слайд 12
  

  Под профилактикой подразумеваются научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на:

  1. Предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов и групп риска;
  2. Сохранение, поддержание и защита нормального уровня жизни и здоровья людей;
  3. Содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов.
• 
  Слайд 13

  Основные цели профилактики

  • Формирование желания вести здоровый образ жизни и сокращение доли детей и молодежи, охваченной асоциальными проявлениями;
  • Формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие;
  • Формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение. Создание мощных сетей социальной поддержки(семья, друзья, досуговые центры и т д).
  • Формирование навыков справляться со стрессами;
  • Развитие факторов здорового и социально-эффективного поведения, личностно-средовых ресурсов и поведенческих стратегий у всех категорий населения
  • Изменение дезадаптивных форм поведения на адаптивные
• 
  Слайд 14

  Информационный подход

  • Основывается на том, что отклонения в поведении подростков от социальных норм происходят потому, что несовершеннолетние их просто не знают.
  • А следовательно, основным направлением работы должно стать информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых государством и обществом к выполнению установленных для данной возрастной группы социальных норм.
• 
  Слайд 15

  Социально-профилактический подход

  • В качестве основной цели рассматривает выявление, устранение и нейтрализацию причин и условий, вызывающих различного рода негативные явления.
  • Сущностью этого подхода является система социально-экономических, общественно-политических, организационных, правовых и воспитательных мероприятий, которые проводятся государством, обществом, конкретным социально-педагогическим учреждением, социальным педагогом для устранения или минимизации причин девиантного поведения.
• 
  Слайд 16
  

  В системе профилактической работы школы необходимо выделить 2 направления

  • Меры общей профилактики и меры специальной профилактики.
  • Меры общей профилактики должны обеспечивать вовлечение всех учащихся в жизнь школы и предупреждать их неуспеваемость.
  • Меры специальной профилактики должны обеспечивать возможность выявления всех учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведение с ними работы на индивидуальном уровне
• 
  Слайд 17

  Профилактика

  Система профилактики девиантного поведения учащихся в образовательном учреждении включает в себя в качестве первоочередных следующие меры:

  • создание комплексных групп специалистов, обеспечивающих социальную защиту детей (социальные педагоги, психологи, медики и др.);
  • создание воспитывающей среды, позволяющей гармонизировать отношение детей со своим ближайшим окружением в семье, по месту жительства, работы, учебы;
  • создание групп поддержки из специалистов различного профиля, обучающих родителей решению проблем, связанных с детьми;
  • организацию детского досуга. Большую роль в организации досуга детей и подростков на сегодняшний день могут сыграть учреждения дополнительного образования. Профилактика девиаций через включение ребенка в деятельность ДО подкрепляется возможностью создания ситуаций самореализации, самовыражения и самоутверждения для каждого конкретного ребенка.
  • информационно-просветительскую работу.
• 
  Слайд 18