Презентация на тему "доклад на МО учителей начальных классов "Урок в начальной школе с использованием ТРКМ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Доклад по теме: «Урок в начальной школе с использованием технологии развития критического мышления»Учитель: Хмыльнина Людмила Николаевна

• 
  Слайд 2

  «Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется чего-то большего…»

• 
  Слайд 3
  

  Технологию развития критического мышления можно использовать на уроках окружающего мира, чтения, русского языка, реже – на уроках математики (например, кластер).

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  ТРИ ФАЗЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА

  1 фаза: ВЫЗОВ (пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации) 2 фаза: РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА(получение новой информации) 3 фаза: РЕФЛЕКСИЯ (осмысление, рождение нового знания)

• 
  Слайд 6

  В процессереализациифазывызова

  1.Обучающиеся могут высказывать свою точку зрения по поводу изучаемой темы свободно, без боязни ошибиться и быть исправленным преподавателем. 2. Высказывания фиксируются, любое из них будет важным для дальнейшей работы. На этом этапе нет «правильных» или «неправильных» высказываний. 3. Целесообразно сочетание индивидуальной и групповой работы. Индивидуальная работа позволит каждому обучающемуся актуализировать свои знания и опыт. Групповая работа позволит услышать другие мнения, изложить свою точку зрения без риска ошибиться.

• 
  Слайд 7

  Задачи второй стадии – «Осмысления»:

  получить новую информацию; - осмыслить ее; - соотнести с уже имеющимися знаниями.

• 
  Слайд 8

  Задачи третьей стадии – «Рефлексии»

  осмыслить, обобщить полученную информацию; - присвоить новые знания, новую информацию, полученную на уроке; - сформировать собственное отношение к изучаемому материалу.

• 
  Слайд 9

  Вызов:

  Мозговая атака (штурм) Корзина идей Таблица «Верные - неверные утверждения»

• 
  Слайд 10

  ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»

  - Что общего у разных растений? Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения. У разных растений общее.. … стебель … корень … листья … плод … почки …

• 
  Слайд 11
  

  - -Верите ли вы, что слово можно разбить на части? - Верите ли вы, что у слова может не быть корня? - Верите ли вы, что за корнем стоит суффикс? - Верите ли вы, что суффикс образует новые слова? - Верите ли вы, что в словах бывают приставки? - Верите ли вы, что не только суффиксы могут образовывать новые слова? - Верите ли вы, что не все слова с одинаковым корнем могут являться однокоренными? «Верные и неверные утверждения» У вас на столах лежат листы, на которых начерчены таблицы. Цифрами указаны номера вопросов. Я задаю вопрос, а вы обсуждаете его в парах. Если согласны - ставите «+», если не согласны - «-», если у вас возникли сомнения, то обведите этот номер в кружок.

• 
  Слайд 12

  Осмысление:

  Кластер Чтение с остановками Бортовой журнал Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

• 
  Слайд 13

  Кластер

  Кластер– это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. В переводе означаетпучок, созвездие. На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности. На стадии осмысления – для структурирования учебного материала. На стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили.

• 
  Слайд 14
  

  РОДИНА малая Родина мама, папа город, деревня улица, дом великая Родина - Россия мать

• 
  Слайд 15

  Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

• 
  Слайд 16

  Чтение с остановками

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Методика «Бортовой журнал»СхемазаполненияжурналаИмя_____________________________________Тема______________________________________Дата______________________________________Времяработы_____________________________

• 
  Слайд 19

  «Дерево предсказаний»

• 
  Слайд 20

  Рефлексия:

  Синквейн Вопросительные слова Сюжетная таблица

• 
  Слайд 21

  Сюжетная таблицаЛитературное чтение. Н.Носов «Заплатка»

• 
  Слайд 22
  

  СИНКВЕЙН ТЕМА (имя существительное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (имя прилагательное) ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (имя прилагательное) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ (глагол) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ (глагол) ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ (глагол) Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

• 
  Слайд 23

  синквейн

  Солнце Солнце Большое яркое Светит греет радует Солнце очень горячее тело Шар Раскаленное газообразное Излучает нагревает обжигает Солнечное излучение несет энергию Звезда

• 
  Слайд 24
  

  Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития. И в этом мне помогают приемы технологии РКМЧП.

• 
  Слайд 25

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ