Презентация на тему "Формирование читательских компетенций у учащихся начальной школы" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование читательской компетентности младших школьников Лазукина Ю.А МБОУ «СОШ» №2 Г. Алексин

• 
  Слайд 2

  В начале XXI века дети читают «не то» и «не так»

  Чтение детей – это ключ к жизни в информационном обществе. читательская пассивность детей

• 
  Слайд 3

  Итоги анкетирования

  Многие дети при работе с текстом затрудняются: Определять тему и главную мысль произведения – 18% Делить текст на смысловые части и составлять план пересказа –31% Составлять небольшое монологическое высказывание – 38% Содержательно отвечать на вопросы – 41% Анализировать и понимать поэтическое произведение – 76% Анализировать причины поступков героев – 81%

• 
  Слайд 4
  

  создание благоприятных условий для формирования читательской компетентности учащихся начальных классов. ЦЕЛЬ:

• 
  Слайд 5
  

  Задачи: Изменить отношение к чтению. Развивать потребность в чтении. Систематизировать социокультурное пространство чтения. Создать базу эффективных методов и приемов по формированию читательской компетентности учащихся. Стимулировать творчество детей.

• 
  Слайд 6
  

  Читательская компетентность - совокупность знаний и навыков отбирать, понимать, организовывать информацию интерпретировать информацию давать оценку информации

• 
  Слайд 7
  

  Критерии интереса к чтению: активная познавательная направленность ребенка на тот или иной предмет или явление действительности положительное эмоционально-окрашенное отношение к чтению; творческие проявления в привлекательной для ребенка деятельности.

• 
  Слайд 8
  

  положительное отношение к самой читательской деятельности; заинтересованность конкретными книгами; увлечение самим процессом чтения; стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой. Читательская компетентность

• 
  Слайд 9

  Критерии читательской компетентности

  Вычитывание информации из текста Интерпретация прочитанного Размышления и оценка прочитанного

• 
  Слайд 10
  

  принцип определения "зоны ближайшего развития" и организации в ней совместной деятельности детей и взрослых; принцип высокой мотивированности любых видов деятельности; принцип обязательной рефлексивности всякой деятельности; принцип сотрудничества при организации управления различными формами деятельности; диалогический принцип. Принципы:

• 
  Слайд 11
  

  МЕТОДЫ:

• 
  Слайд 12

  Урочная деятельность

  театрализация, ролевое чтение, «сопереживание», беседа, беседа-"приманка", дискуссия, литературная игра и другие.

• 
  Слайд 13
  

  дискуссия; коллективное чтение; беседа; беседа-"приманка"; состязание чтецов; реклама книги; литературный праздник; литературная игра; литературная гостиная; театральный фестиваль; библиотечный час; час "тихого чтения". Формы внеклассных занятий:

• 
  Слайд 14
  

  Литературные игры игры и упражнения по развитию речи; литературные головоломки; игры со словами; литературные викторины; "стилизованные" игры.

• 
  Слайд 15
  

  игровые задания "дерево достижений" посещения библиотек

• 
  Слайд 16
  

  коллективная групповая индивидуальная Работа с родителями

• 
  Слайд 17
  

  Помочь ребенку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг и талантливо их прочесть — задача взрослых, задача всех, кто верит в силу чтения и болеет душой за возрождение культуры и интеллектуальной мощи России.