Презентация на тему ""Формирование самооценки младших школьников"." 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Формирование самооценки младших школьников

  ПапянЭличка Эдуардовна учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №17» г. МытиЩи

• 
  Слайд 2
  

  Главный смысл самооценки заключается в самоконтроле обучающегося, его саморегуляции, самостоятельной экспертизе собственной деятельности и в самостимуляции. Самооценка — это необходимый компонент развития самосознания.

• 
  Слайд 3

  1-й уровень наиболее высокий 2-й уровень – средний3-й уровень - низкий

• 
  Слайд 4

  Пути формирования самооценки младших школьников:

  решающее влияние на формирование самооценки оказывают два фактора: отношение окружающих (в младшем школьном возрасте, в частности, семьи и педагогов) осознание самим ребёнком особенностей своей деятельности, её хода и результатов.

• 
  Слайд 5
  

  Новые подходы к оцениванию учебных достижений в образовательной системе В сфере эмоциональноценностных отношений - способность к осуществлению коммуникации учитель - ученик, ученик - ученик. В предметной сфере это умение осуществлять деятельность по известным алгоритмам, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий. В сфере учебной деятельности -способность к самостоятельному овладению новыми видами деятельности.

• 
  Слайд 6

  Место самооценивания в структуре урока

  основа - первый этап урока, где вводятся критерии для оценивания критерии выводятся через общее обсуждение показ на конкретных примерах ознакомление с бальной шкалой пробы совместного оценивания обсуждение результатов

• 
  Слайд 7

  Методики самооценкиЦВЕТОВЫЕ ДОРОЖКИ

  -Я это умею и могу двигаться дальше. Я понял материал урока и справился со всеми заданиями. - Этот способ деятельности мной еще не освоен, и я пока не могу двигаться дальше. Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь. - Не могу самостоятельно двигаться дальше. Я не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно требуется помощь!

• 
  Слайд 8

  Пятиуровневая шкала оценивания письменной и устной работы

  высокий выше среднего средний ниже среднего низкий

• 
  Слайд 9

  Алгоритм самооценки

  Понимаю задание и определяю цель его выполнения. Алгоритм понимания задания: читаю задание представляю результат определяю форму выражения результата составляю план действий

• 
  Слайд 10

  Взаимооценивание:

  Оценка группового выступления. Парное взаимооценивание. Может быть ранжированная шкала, качественное оценивание. Использование знаков + и – для оценки согласия или несогласия с решением одноклассника.

• 
  Слайд 11
  

  Советы педагогу для формирования адекватной самооценки младшего школьника рекомендуется:

  педагогу идти путём развития возможностей детей, создания для них ситуации успеха проводить с детьми релаксационные игры предоставлять детям возможность делать то, чем они могут гордиться предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе) предоставлять детям возможность делать выбор