Презентация на тему "ФОРМИРОВАНИЕ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВУ ДОШКОЛЬНИКОВ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ФОРМИРОВАНИЕ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВУ ДОШКОЛЬНИКОВ

  Музыкальный руководитель: Насырова Рита Рафаэлевна

• 
  Слайд 2
  

  ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНО - ХОРОВЫХ НАВЫКОВ РЕБЕНКА ЗАДАЧИ: ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ЛЮБВИ И ИНТЕРЕСА К ПЕВЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У ДЕТЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ РАЗВИТИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА РАСШИРЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО КРУГОЗОРА

• 
  Слайд 3
  

  ОБУЧЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ УВЛЕКАТЕЛЬНЫМ, ЛЕГКИМ, ПОНЯТНЫМ, ИНТЕРЕСНЫМ, РАДОСТНЫМ УЧИМСЯ ПЕТЬ, ИГРАЯ!

• 
  Слайд 4

  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИСЛУХА И ГОЛОСА

  РАЗЛИЧАЮТ ЗВУКИ ПО ВЫСОТЕ И ДЛИТЕЛЬНОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮТ ДИНАМИКУ, СМЕНУ ТЕМПОВ, УКРЕПЛЯЕТСЯ ВОКАЛЬНО- СЛУХОВАЯ КООРДИНАЦИЯ ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ ХРУПКИЙ, НЕЖНЫЙ ГОРТАНЬ В 2 - 2,5 РАЗА МЕНЬШЕ, ЧЕМ У ВЗРОСЛОГО, ЗВУК ОЧЕНЬ СЛАБЫЙ ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ ТОНКИЕ, КОРОТКИЕ ПРЕОБЛАДАЕТ ГОЛОВНОЙ РЕЗОНАТОР ОТСУТСТВУЕТ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ МЕЖДУ РАБОТОЙ МЫШЦ, УЧАСТВУЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ ДЫХАНИЯ И ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ

• 
  Слайд 5

  ОСНОВНЫЕ ПЕВЧЕСКИЕ НАВЫКИ

  ПРАВИЛЬНОЕ ЗВУКООБРАЗОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОЕ ДЫХАНИЕ ХОРОШАЯ ДИКЦИЯ ЧИСТОТА ИНТОНАЦИИ СТРОЙНОЕ, СОГЛАСОВАННОЕ ПЕНИЕ - АНСАМБЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО - ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ

• 
  Слайд 6

  ОХРАНА ДЕТСКОГО ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА

  УЧИТЫВАТЬ ДИАПАЗОН РЕБЕНКА ПРИ ПОДБОРЕ ПЕВЧЕСКОГО РЕПЕРТУАРА ДОБИВАТЬСЯ НОРМАЛЬНОГО, ЕСТЕСТВЕННОГО ТОНА В РАЗГОВОРЕ С ДЕТЬМИ БЕРЕЧЬ ГОЛОС РЕБЕНКАОТ НЕНУЖНОГО НАПРЯЖЕНИЯ(НЕ ПЕТЬ ДОЛГО, НЕ ПОВТОРЯТЬ БЕСЦЕЛЬНО ПЕСНЮ) СЛЕДИТЬ, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ КРИЧАЛИ НЕ ПЕТЬ НА УЛИЦЕ ПРИ ТЕМПЕРАТУРЕ ВОЗДУХА НИЖЕ +18С

• 
  Слайд 7

  ПРАВИЛА ПЕНИЯ

  СИДЕТЬ(СТОЯТЬ) РОВНО НЕ СУТУЛИТЬСЯ, ГОЛОВУ ДЕРЖАТЬ ПРЯМО , БЕЗ НАПРЯЖЕНИЯ ПЕТЬ ЕСТЕСТВЕННЫМ ГОЛОСОМ, ИЗБЕГАЯ РЕЗКОГО ЗВУЧАНИЯ РОТ ОТКРЫВАТЬ ВЕРТИКАЛЬНО, НЕ РАСТЯГИВАТЬ В ШИРИНУ, ВО ИЗБЕЖАНИЯ КРИКЛИВОГО, «БЕЛОГО» ЗВУКА НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТЬ СВОБОДНА, ГУБЫ ПОДВИЖНЫ, УПРУГИ

• 
  Слайд 8

  ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  ВОКАЛЬНО – ХОРОВАЯ РАБОТА МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ВОСПРИЯТИЕ(СЛУШАНИЕ) МУЗЫКИ ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ИНТОНАЦИОННО-ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

• 
  Слайд 9

  МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЕНИЮ

  Занятия состоит из двух этапов: речевой этап и работа над песней. Основными видами деятельности речевого этапа являются: *Артикуляционная гимнастика *Игры и упражнения, развивающие речевое и певческое дыхание *Развивающие игры с голосом *Речевые зарядки и игры. Их общая цель – подготовить голоса детей к пению Далее происходит переход от речевого этапа к пению. Здесь используются попевки, направленные на развитие вокально-хоровых навыков, знакомство и разучивание песен.

• 
  Слайд 10

  ОД с вокальной направленностью

  Вокально-двигательная гимнастика Упражнения на развитие дыхания Вокально-хоровые упражнения Артикуляционная гимнастика Дикционная разминка Речевые и ритмические игры Песни Музыкальные пальчиковые игры Музыкальные игры с пением

• 
  Слайд 11

  ТРЕБОВАНИЯ К РЕПЕРТУАРУ

  Художественная ценность произведения Доступность для понимания детей Соответствие возрастному диапазону Песня должна представлять интерес для детей Песня должна соответствовать вокальному росту ребенка

• 
  Слайд 12

  МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ПЕСНЕЙ

  РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕКСТА РАБОТА НАД КАЧЕСТВОМ ИСПОЛНЕНИЯ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПЕСНИ КОНЦЕРТНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ

• 
  Слайд 13

  1 ЭТАП

  Педагог поет 1 куплет песниa capella, дети слушают Запоминание песни во время релаксации Песня с движениями – педагог поет, дети повторяют В кругу: ребенок ходит с «волшебной палочкой»

• 
  Слайд 14

  2этап

  Проговаривание текста в ритме песни, негромко, шепотом Беззвучная артикуляция при мысленном пении с опорой на внешнее звучание Пение «эхом» Игра «Я и вы»

• 
  Слайд 15

  3 этап

  Пение на звук «у» Пение a capella Пропевание сложных фрагментов со словами Моделирование высоты звука рукой Метод мысленного пения Прием «Уши назад» Игра «Хлопки» Использование детских музыкальных инструментов Прохлопывание с пением или ритмичным проговариванием Игра «Узнай песню по ритму» Пение с римическим аккомпонементом Вокализация песен на слог « лю» Пение по фразам вслух и про себя

• 
  Слайд 16

  4 этап

  Пение по подгруппам, рядам, уголкам Игра «Спрячем мелодию» Игра «Чей ряд знает лучше слова?» Дирижирование детским хором Игра «Поиграем с песенкой» Игра «Волшебная палочка» Игра «Выступление по телевизору» Игра «Фабрика звезд» Инсценирование песен Пение от лица разных персонажей Соревнование «Мальчики и девочки» Метод сравнительного анализа Исполнение для персонажа

• 
  Слайд 17

  5 этап

  Каждой песне – сценическое воплощение Музыкальное исполнение: «живой» музыкальный инструмент; проигрыши на детских музыкальных инструментах; пение под фонограмму Сценическое оформление: костюмы, аксессуары, декорации

• 
  Слайд 18

  Формы работы с детьми

  ОД: тематическая, сюжетная Развлечения для групп детского сада Концерты детского хора Выступление детей на праздничных утренниках Конкурсы Участие в районных мероприятиях

• 
  Слайд 19

  Формы работы с воспитателями

  Музыкальный всеобуч для молодых воспитателей Консультации Методические листки Практикум «Круглый стол» Групповая консультация Индивидуальная консультация Печатная информация Наглядная информация Репетиция праздничного утренника, развлечения

• 
  Слайд 20

  ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

  ВЫСТУПЛЕНИЕ ДЕТЕЙ НА ПРАЗДНИКАХ, РАЗВЛЕЧЕНИЯХ ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К РАЙОННЫМ МЕРОПРИЯТИЯМ И КОНКУРСАМ

• 
  Слайд 21
  

  “Любите и уважайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир великих чувств, страстей и мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдете в себе совершенно новые, неведомые прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках” Д. Шостакович

• 
  Слайд 22