Презентация на тему "Формирование звукового анализа слов у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых приёмов"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Формирование звукового анализа слов у детей старшего возраста посредством игровых приёмов»

  Учитель-логопед МБДОУ ДСКВ № 16 г. Ейска МО Ейский район И. Н. Фролова

• 
  Слайд 2

  Отличие звукового анализа от фонематического восприятия.

  Звуковой анализ требует специального обучения, а фонематический анализ - нет (при нормальном развитии). Фонематическое восприятие –первая ступень в обучении грамоте, а звуковой анализ-вторая. Фонематическое восприятие-способность различать особенности и порядок звуков, чтобы воспроизвести их устно (т.е. научиться говорить). А звуковой анализ-способность различать то же самое, чтобы воспроизводить звуки в письменной форме.

• 
  Слайд 3

  Определение несформированности звукового анализа и синтеза.

  Неумение выделять 1-й и последний звук в слове. Ошибки при определении количества и последовательности звуков в слове. Ошибки в определении места звука по отношению к другим звукам. Неумение составлять слова из заданного количества звуков, данных в нарушенной последовательности.

• 
  Слайд 4

  Игровые приёмы при формировании звукового анализа и синтеза.

  Использование символов –синий кубик –твёрдый, зелёный –мягкий.

• 
  Слайд 5

  Игра «Цветные фишки»

  Звук И Звук Рь Звук И Звук С

• 
  Слайд 6

  Слово «ИРИС».

• 
  Слайд 7

  Игра «Морское путешествие на остров сокровищ».

• 
  Слайд 8

  Ещё игры:

  Игра по принципу «Города». Описание: ребёнок называет слово, следующий должен подобрать слово на такой звук, каким закончилось предыдущее слово.

• 
  Слайд 9
  

  Использование сухого бассейна. Игра «Кладоискатель».Найти заданную букву в песке. Игра «Весёлая рыбалка».

• 
  Слайд 10
  

  Игра «Куда едут машины?» Определение места звука К в слове. Рис. 1. Слово «КАСТРЮЛЯ»

• 
  Слайд 11

  Рис. 2. Слово «ЧАЙНИК».

• 
  Слайд 12

  Рис. 3. Слово «ЧАШКА».

• 
  Слайд 13

  Игра «Шифровка».Отгадать слово и скрытую букву.

• 
  Слайд 14

  Игра «Кто лишний?»

  Определение лишнего слога в ряду одинаковых. Выбирают 4-х ребят, дают им карточки со слогами или шепчут на ухо слоги. Троим-одинаковые, одному похожий, но с другим звуком. По знаку педагога четвёрка детей встаёт по очереди и произносит свой слог. Остальные должны определить, какой слог отличается от других, лишний. Например, ГА-ГА-ГО-ГА.

• 
  Слайд 15
  

  Игровое задание «Звуковые ребусы» на формирование звукового анализа и синтеза.

  Описание игры: детям даются полоски с предметными картинками. Малышам предлагается назвать каждую картинку в ряду. Затем назвать первый звук в каждом слове. Потом даётся установка: мысленно соединить первые звуки каждого слова-названия картинки-и получить новое слово, то есть, отгадать ребус.

• 
  Слайд 16

  Ребус: ЛЕВ