Презентация на тему "«Роль фонематических процессов в подготовке к обучению грамоте."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Консультация для воспитателейТема: «Роль фонематических процессов в подготовке к обучению грамоте.Использование специальных символов в играх по формированию навыка звукового анализа».

  Учитель-логопед Токмакова О.Н.

• 
  Слайд 2
  

  "Ясный выговор слова, чтобы каждый из звуков был слышен, и чуткое ухо в различении этих звуков - вот главные основания обучения грамоте."  К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 3

  Виды ошибок при чтении и письме

• 
  Слайд 4
  

  Одной изпричин дисграфии (нарушения письма) и дислексии (нарушения чтения) является несовершенство фонематического восприятия и как следствие — несформированность навыков звукового анализа и синтеза.

• 
  Слайд 5

  Цель консультации:

  Выяснить , что такое фонематических слух, фонематическое восприятие Раскрыть роль фонематических процессов в коррекции звукопроизношения и обучении грамоте. Познакомить с играми по формированию навыка звукового анализа.

• 
  Слайд 6
  

  Фонематический слух - это способность правильно слышать и узнавать звуки. Фонематическое восприятие - это специальные умственные действия по дифференциации фонем (звуков) и установление звуковой структуры слова.

• 
  Слайд 7
  

  Звуковой анализ - расчленении слова на составные элементы (звуки), установление их количества и последовательности сочетания звуковых элементов в единое целое. Синтез-

• 
  Слайд 8
  

  Современный метод обучения детей грамоте является звуковым аналитико — синтетическим. Это означает, что детизнакомятся сначала не с буквами, а со звуками родногоязыка.

  Специальные символы в подготовке детей к обучению грамоте (методика Ткаченко Т.А.)

• 
  Слайд 9

  Зрительные символы гласных звуков

  а у и о ы можно воспроизвести легко и быстро, а также проконтролировать в случаях затруднений. Достаточно обратить внимание ребенка на положение губ при артикуляции соответствующего гласного звука

• 
  Слайд 10

  Зрительные символы согласных звуков

  т к г х б с Согласные звуки воспринимаются и дифференцируются дошкольниками сложнее, поэтому для обозначения каждого из них мы использовали не только зрительный образ предмета или объекта, способного издавать соответствующий звук, но и определенный, связанный со зрительным, жестовый символ. м п в ф н д

• 
  Слайд 11
  

  б н м в п ф

• 
  Слайд 12
  

  Таким образом, при знакомстве с каждым звуком дети получают как бы двойную опору для восприятия: слуховую и зрительную, причем такую зрительную, которая в отличие от буквы легко и быстро запоминается, помогает моментально воспроизвести звук и, следовательно, значительно облегчает овладение звуковым анализом

• 
  Слайд 13
  

  Игра « Узнай звук по беззвучной артикуляции» или «Сломанный телевизор»

• 
  Слайд 14

  Игра «Магазин»

• 
  Слайд 15

  Упражнение «Назови первый и последний звук в слове»

• 
  Слайд 16

  Игра «Рассели картинки в дома»

• 
  Слайд 17
  

  Игра «Найди место картинке»

• 
  Слайд 18

  Игра «Звуковая дорожка»

• 
  Слайд 19

  Упражнение «Определение в слове двух гласных звуков»

  пила батон сумка диван зима насос сила куртка газон

• 
  Слайд 20

  Игра «Подбери слово к схеме»

• 
  Слайд 21
  

  Чем раньше начата логопедическая работа по коррекции и развитию фонематического слуха, тем успешней будет идти общее речевое развитие ребёнка,тем грамотнее ребенок будет писать и читать.

• 
  Слайд 22

  С П А С И Б О !

  Желаем успехов !

• 
  Слайд 23

  Литература:

  1.Н.М. Миронова «РАЗВИВАЕМФОНЕМАТИЧЕСКОЕВОСПРИЯТИЕ у детей старшей логопедической группы» 2. Т.А. Ткаченко «Формирование навыка звукового анализа и синтеза» 3. Т.А. Ткаченко «Звуки и знаки. Труднопроизносимые согласные» 4.Т.А Ткаченко «Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте»